王美華 海門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)。江蘇省特級(jí)教師，教授級(jí)高級(jí)教師。江蘇省五一巾幗標(biāo)兵、江蘇省科技教育先進(jìn)個(gè)人、南通市優(yōu)秀教育工作者、海門(mén)市優(yōu)秀教育工作者，還多次受海門(mén)市人民政府嘉獎(jiǎng)；南通市學(xué)科帶頭人、海門(mén)市十佳學(xué)科帶頭人。

管理科學(xué)精細(xì)，聲譽(yù)與日俱增。能仁中學(xué)是一所由江蘇省海門(mén)中學(xué)投資創(chuàng)辦的民辦中學(xué)。創(chuàng)辦九年多來(lái)，始終堅(jiān)持“基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)秀，能力見(jiàn)長(zhǎng)，發(fā)展持續(xù)”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)理念，以扎實(shí)的集體備課和作業(yè)的精細(xì)化管理為抓手，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不搞題海戰(zhàn)，不打疲勞戰(zhàn)，不增加課時(shí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)贏得空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)能仁中學(xué)畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤調(diào)查表明：第一、我校畢業(yè)生考取名牌大學(xué)的比例特高，03年首屆畢業(yè)生在06年高考中錄取清華、北大、復(fù)旦、南大四所名牌大學(xué)的人數(shù)占全市錄取總?cè)藬?shù)的31%，04—06屆畢業(yè)生在高考時(shí)保送、考取清華、北大的學(xué)生占海門(mén)市總?cè)藬?shù)的90%以上。第二，學(xué)生在高中可持續(xù)發(fā)展學(xué)力強(qiáng)。第三，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中組織能力強(qiáng)。第四，學(xué)生品德優(yōu)秀，在高中入黨學(xué)生中占比較高。能仁中學(xué)在每年的中考中，考取海門(mén)中學(xué)學(xué)生的比例遙居海門(mén)市第一。
她業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)實(shí)績(jī)顯著。從事初高中生物大循環(huán)教學(xué)，積極探索課堂教學(xué)改革，形成以“學(xué)生主體探究”為核心理念的生物課堂教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中十分重視教材的深入研究和教法的精心設(shè)計(jì),善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生主體探究，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并從中獲取知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。在華東六省一市、江蘇省中青年教師生物優(yōu)課評(píng)比中多次獲一、二等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省生物奧林匹克競(jìng)賽有6人獲一等獎(jiǎng)、十多人獲二等獎(jiǎng)；近幾年，在指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生（江蘇地區(qū)）金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽、江蘇省科技創(chuàng)新大賽環(huán)境科學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)項(xiàng)目比賽中均有學(xué)生二、三級(jí)獎(jiǎng)；2000～2004年連任五屆高三畢業(yè)班生物教學(xué)工作，所教班級(jí)高考成績(jī)列全省前茅，全校第一。2005～2008年從事初一、初二生物教學(xué)工作，所教班級(jí)學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃郁，會(huì)考合格率為100%。她引領(lǐng)課改，帶頭示范輻射。她結(jié)合課改實(shí)踐，把自己的課堂教學(xué)研究成果與市內(nèi)外同行分享。2003年4月在江蘇省第四屆新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)中執(zhí)教了展示課；2006年11月在首屆“弘謇杯”教科研活動(dòng)中執(zhí)教了題為《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》的名師示范課；2007年12月執(zhí)教了《影響植物光合作用條件的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》南通市級(jí)公開(kāi)課；2002年10月、2003年10月分別為南通市高中生物骨干教師作了題為《光合作用》《植物個(gè)體發(fā)育》的專(zhuān)題講座；2004年8月為海門(mén)市高中生物教師作了題為《新陳代謝》專(zhuān)題講座；兩次為海門(mén)市高中生物教師開(kāi)設(shè)了題為《物質(zhì)代謝》、《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作》教學(xué)公開(kāi)課，多次為來(lái)校觀摩交流的省、市同行開(kāi)設(shè)了展示課，深受同行們的贊賞。她潛心教學(xué)研究，以課題引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量的提升，以綜合實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。她注重教育理論學(xué)習(xí)，時(shí)常反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文?！兑詫W(xué)生為主體的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課》、《初中生物學(xué)有關(guān)光合作用條件的探究性實(shí)驗(yàn)》、《“人的性別遺傳”一節(jié)的教學(xué)》、《在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)反思日記》、《“伴性遺傳”一課的探究法教學(xué)嘗試》均發(fā)表于國(guó)家級(jí)核心刊物《生物學(xué)教學(xué)》《生物學(xué)通報(bào)》。近幾年她還積極創(chuàng)造條件、帶領(lǐng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)，有三位學(xué)生獲江蘇省科技創(chuàng)新論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)了兩篇有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的論文《初中開(kāi)展金魚(yú)養(yǎng)殖研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索》、《蜂群遮陽(yáng)避光封閉式越冬的實(shí)踐探索》分別發(fā)表于《生物學(xué)通報(bào)》《生物學(xué)教學(xué)》。期間還在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文多篇?！笆濉逼陂g她主持了南通市級(jí)課題《生物教學(xué)中主體性探究策略的研究》，已高質(zhì)量通過(guò)結(jié)題簽定，相關(guān)研究成果被推廣?！笆晃濉逼陂g她又主持了江蘇省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題《生物教學(xué)中開(kāi)發(fā)校本課程資源的實(shí)踐研究》，各項(xiàng)研究工作正有條不紊的進(jìn)行。 她教書(shū)育人，愛(ài)生如子。教育上她講究科學(xué)性、實(shí)效性，注重思想教育與學(xué)科知識(shí)的滲透和無(wú)形教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、民族、國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任心和自身的進(jìn)取精神，重視環(huán)境教育。參與了成錦平校長(zhǎng)主持的江蘇省“十五”規(guī)劃課題《信息化對(duì)中學(xué)生健全人格影響的研究》工作，擔(dān)任了子課題負(fù)責(zé)人，為該課題高質(zhì)量結(jié)題題做出了貢獻(xiàn)。能經(jīng)常深入教室，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，放棄休息日無(wú)償為學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，深受學(xué)生愛(ài)戴，多次被海門(mén)中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)授予“尊師重教獎(jiǎng)”。通過(guò)她與能仁師生共同努力，能仁中學(xué)有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校被評(píng)為江蘇省未成年人科技教育先進(jìn)集體、南通市藝體教育先進(jìn)集體、南通市先進(jìn)集體、海門(mén)市一類(lèi)學(xué)校、海門(mén)市平安學(xué)校、海門(mén)市中招工作先進(jìn)學(xué)校、海門(mén)市科技教育特色學(xué)校、海門(mén)市素質(zhì)教育百分考核特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；每年為海門(mén)中學(xué)輸送了一大批可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)人才。