高迎九，江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人、江蘇省教育科研先進(jìn)個人、江蘇省高考優(yōu)秀指導(dǎo)教師、南通市高中語文學(xué)科帶頭人（連續(xù)2屆）、海門市高考功勛教師、海門市高中語文學(xué)科帶頭人、海門市“十佳青年教育工作者”，多次受到海門市人民政府嘉獎和海門市人民政府三等功表彰，擔(dān)任南通市語言學(xué)會副會長，是南通市高中語文專家組成員、海門市“名師發(fā)展中心”成員。因教育教學(xué)業(yè)績顯著，《南通教育研究》2011年第4期在“封面人物”欄目作專門介紹。

一、傾心育人，教育教學(xué)業(yè)績突出

?“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”，愛因斯坦的這句名言指導(dǎo)著他的教改，他致力于把提高課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益作為減輕學(xué)生沉重課業(yè)負(fù)擔(dān)的捷徑。在語文教學(xué)理念中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的快樂感、成就感，以興趣帶動語文學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，教學(xué)中始終突出“興趣、感悟、享受”三個重點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使不同層次、不同背景的學(xué)生用不同的方式，輕松自如地獲得提高，讓他們都能感受到成就感和幸福感。

教學(xué)經(jīng)驗豐富，高考教學(xué)實績突出。先后執(zhí)教10屆高三畢業(yè)班，所教班級高考成績均列前茅，語文優(yōu)生層出不窮。由于高考教學(xué)成果突出，被省教學(xué)協(xié)會評為江蘇省高考優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

堅持踐行素質(zhì)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)生寫作指導(dǎo)碩果累累，經(jīng)指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作在省級以上報刊發(fā)表共100余篇，其中12人獲中華圣陶杯中學(xué)生作文大賽（全國級）、全國中學(xué)生語文閱讀競賽等全國比賽一等獎，100余人獲全國作文、閱讀競賽二、三等獎，2人獲江蘇省中學(xué)生作文大賽賽區(qū)特等獎，本人多次獲指導(dǎo)一等獎。

二、業(yè)務(wù)精湛，名師輻射作用明顯

教育教學(xué)藝術(shù)精湛，深受學(xué)生喜愛和同行好評，在市、縣各級教學(xué)競賽中屢屢獲獎：先后獲海門中學(xué)“百花獎”教學(xué)競賽第一名、海門市首屆高中教師教學(xué)比賽語文學(xué)科組第一名、南通市青年教師教學(xué)大比武高中組一等獎、海門市“弘謇杯”課堂教學(xué)競賽語文學(xué)科組第一名。

充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人示范核心作用，在學(xué)科建設(shè)和課改實踐方面起到了明顯的引導(dǎo)作用，應(yīng)邀為江蘇省教育廳主辦的南通市級中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班作學(xué)術(shù)講座，多次在南通市語言學(xué)會年會和南通市中語會年會上作學(xué)術(shù)講座，參加江蘇省電教館和南通市教育局聯(lián)合組織的優(yōu)課資源錄像課活動，多次開設(shè)南通市級公開課，多次被推薦為江蘇省高考命題教師人選。

三、潛心研究，教育科研成果顯著

堅持撰寫高質(zhì)量的專業(yè)論文，認(rèn)真主持或參與課題研究，形成了較高的理論水平和科研能力。主持研究的4項省、市級課題成果顯著，在教育教學(xué)實踐中取得了較明顯的效果。“十五”國家級課題子課題《高中素質(zhì)教育與校本寫作研究》、《創(chuàng)新教育模式研究》、《在課程整合中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究》和南通市“十五”教育課題《課程改革背景下中學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展研究》研究深入，獲得專家肯定。此外，作為主要成員參與了10項國家級課題子課題和省級課題的研究，在課題研究中均作出重要貢獻(xiàn)。公開發(fā)表和學(xué)術(shù)獲獎的學(xué)術(shù)論文100余篇，2次獲得省教育主管部門組織的全省教育論文競賽一等獎，所撰寫的論文在中國教育學(xué)會論文評比、江蘇省教育科學(xué)院“師陶杯”教育教學(xué)論文評比、江蘇省教育學(xué)會“樹勛杯”教育教學(xué)論文評比、南通市中語會年度論文評比、南通市語言學(xué)會年度論文評比中獲得一等獎8次，獲得省“樹勛杯”一等獎的《尊重學(xué)生個性是語文創(chuàng)新教育的基石》和省“師陶杯”一等獎的《人才素質(zhì)發(fā)展——學(xué)校的最本質(zhì)價值》兩篇文章體現(xiàn)了先進(jìn)的課改理念，具有較高學(xué)術(shù)價值，被多家教育類雜志轉(zhuǎn)載。

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