Hold住學生的注意力，英語課高效效果好

?????????????????? ???????江蘇省海門中學?? 張?zhí)m珍

英語課上如何吸引并且使學生的注意力一直保持高度注意是大家一直在思索的問題。老師們用盡了媒體及活動的方法，盡量地hold住學生的注意力，提高課堂的效率。但是時間久了，學生對常用的一些方法產(chǎn)生厭倦，hold住他們的注意力又是擺在老師們面前的難題。下面我談談自己多年來在英語課堂上是如何hold住學生的注意力的一些做法。

一、??????? 課堂引入多樣化、hold住學生attention

?一首英文歌曲能使學生激情迸發(fā)，放歌曲的同時屏幕上打出其歌詞，聽后適當?shù)奶釂柕龋粌H能使學生體會到音樂的魅力還能使學生在不經(jīng)意中記住了歌曲中的單詞、使學生感受到學習的樂趣，從而把他們的注意力hold住了。一段相關(guān)的視頻可以把學生引到要講的話題，讓學生了解相關(guān)的知識，學生學習該單元時能有一定的期盼也使學習變得輕松，這樣也能使學生產(chǎn)生極大的興趣，hold住了他們的注意力。一次班級趣事的英文描述，不僅拉近了與學生的距離產(chǎn)生親和力，英語基礎(chǔ)差有點聽不太懂的學生，在聽的過程中注意力很集中，對一些不理解的地方產(chǎn)生遺憾，不停地問周圍的同學某單詞啥意思、某句子啥意思等。

二、??????? 眼光交流有變化，hold學生的attention

?在上課時，老師絕對不能低頭看著教案、課本，無視學生的存在。每講一個題，老師要觀察學生的反映，與學生有眼光的交流、產(chǎn)生共鳴，發(fā)現(xiàn)學生的疑問及時調(diào)整講的速度、變換形式即時再現(xiàn)所學知識，直到學生的眼睛告訴你她懂了為止。如果老師不觀察學生的反映，學生聽不懂了注意力就會漸漸分散，久而久之就不關(guān)心老師講的內(nèi)容了，課堂的效率就低了，成績就下降了。一般學習成績差的學生在上課的時候，他的思路是不按老師的上課的進度的。老師講啥他是不關(guān)心的，因為他聽不懂。也不感興趣。這樣成績當然不好啊。

? 現(xiàn)在的學生，特別是男生，還特別的好動，特別的容易分散注意力。我們老師要多多關(guān)注他們的眼神的變化，及時用眼睛來提醒他們要認真思考。

三．?? 簡潔有趣的貼近學生生活的教學內(nèi)容，hold住學生的attention

? 在英語語言點講解時，有時候會有點枯燥無味。如何使自己的課堂能貼近學生的生活，把語言點上得活起來是我們值得思考的問題。備課時，我盡量把語言點中要講的詞與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生參與到講解中。如：在講解:pick up一詞時，我就先問了一個父親每天用車接送她的學生：Does your father pick you up at the school gate every day?讓她體會到pick up是“用車接送”。并在屏幕上放出pick up許多其他例子的不同意思。讓學生一一翻譯出來。在講in charge of和in the charge of的區(qū)別時，用現(xiàn)實的例子更能記?。篗r Wang is in charge of Class 13. Class 13 is in the charge of Mr Wang.（王老師是13班的班主任是事實）。聽了這些句子，學生一下子明白in charge of 和in the charge of的意思。

三、?????? 杜絕教師一言堂，多讓學生參與課堂活動

? 45分鐘課教師如果從頭到尾的講，沒有師生的雙邊活動，那么這就是講座而不是講課。我們教師應該精講讓學生多參與進來。備課的過程中，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際，設計多種活動讓學生參與。讓學生動起來。在動中學，在學中動。使學生在學習過程中動腦、動口、用眼、動耳、動手，以最快樂的狀態(tài)投入到學習中去。如我在復習一個單元的語言點時，就讓學生們先自己用要點造句互讀或編小故事讀給全班聽。聽的學生指出讀的學生用了多少本單元的語言點。有時候，我讓學生把多個單詞（生詞）或詞組編入一個句子中。學生們在編故事聽故事中掌握了詞匯。一些語法錯誤也會在寫的過程中暴露出來，我們可以以一糾正解決。

四、?????? 教師語言表達要有感染力，hold住學生的attention

? 同樣的一個教案，不同的老師會上出完全不同的結(jié)果。其主要原因是老師的表達能力。如果老師講話有恰到好處的高低音、有恰到好處的快慢節(jié)奏，那么其講話就有一種感染力，學生聽課時會隨著老師的講話速度，心情會隨著老師的節(jié)奏此起彼伏。老師就hold住了學生的注意力了。如果老師上課的講話從頭到尾一個調(diào)子，學生會聽著聽著走神了、睡著了。當然老師對所講的教案要很熟悉，否則也很難流利地進行表達，更不要說如何表達得更有感染力了。記得有一次，外地的一個老師到我們學校上比賽課，她的課是借在我班上的，上得很好，大家都問她要了課件。我就聽了幾個老師用這課件的課，上出來的結(jié)果是非常的不一樣。學生的反映也完全不同。

五、?????? 培養(yǎng)師生感情，也有助于hold住學生的attention

良好的師生關(guān)系能使教學質(zhì)量迅速提高。我利用下課和其他的休閑時間，和學生多多交流思想、聯(lián)絡感情。學生喜歡這個老師了，一般也就喜歡他的課，聽課也就格外認真的。在我剛參加工作的時候，因為一個學生在課上調(diào)皮搗蛋，我用簡單粗暴的方法處理了他。從那天起，上英語課的時候，他雖然很靜，但是他不在意我講的課，作業(yè)也是馬馬虎虎的，成績一落千丈。后來，我主動找他談心，也承認了自己上次處理他時做的欠妥的地方。鼓勵他關(guān)心他，發(fā)現(xiàn)他有進步及時表揚他，他開始變得認真了，漸漸的成績在上升。

? 總之，hold住了學生的注意力，你就事半功倍；Hold住了學生的注意力，課堂就高效；Hold住了學生的注意力，英語成績自然就好上加好。老師們，我們在備課時要多動動腦筋，想想辦法，讓英語課堂活起來。讓學生開開興興學英語，輕輕松松勝高考。

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