?高三班主任的角色定位

??江蘇省海門中學??? 徐桂芳

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古人云：“行百里路半九十”， 做事越接近成功時越要認真對待，因此毫無疑問高三一年的班級管理工作應該是高中階段濃墨重彩的一筆。根據多年的班主任工作實踐，我認為高三班主任應該扮演好以下五種角色。

一、平穩(wěn)有序，做一個“可靠舵手”

1.常規(guī)工作管理持續(xù)性，切忌松散化。

高三是同學們心理壓力最大的時期，所以必須做到穩(wěn)定壓倒一切。所有事情都要常態(tài)化管理。緊張的復習迎考與做好常規(guī)工作并不矛盾。要求學生在高考前的每一天，都要嚴格遵守各項紀律，認真打掃教室和宿舍衛(wèi)生、做好課間操和眼保健操，這樣做不僅能營造心曠心怡的學習環(huán)境，而且能鍛煉身體、調節(jié)學習壓力，學生在收獲顯性成績的同時，把“認真”內化為一種終身受用的隱性素質。而如果高三階段只管學習，放松常規(guī)管理，不但間接暗示著班風學風的浮躁，而且也不利于學生完美畢業(yè)，走向社會！

2.班級逐日計劃前瞻性，切忌隨意化

基礎年級老師經常認為高三班主任好做，學校組織的活動高三一般都不參加，學生也都專心與學習，不再惹是生非了。其實，高三班級管理瑣碎復雜，特別是責任重大，所有工作必須做到萬無一失。所以班級工作要有前瞻性，在恰當的時間節(jié)點做適當的事情，每天做好備忘錄。如高考報名注意事項、高考體檢、口語測試、畢業(yè)生登記表填寫，甚至細到高考期間聯系方式的備案、身份證的提前收取保管和高考送考方案的制定，各項事情都要未雨綢繆，早做安排，不但班主任自己內心過得踏實，而且學生做事條理清晰，他們會在你的帶領下有條不紊地過好每一天。

3.班主任自身心態(tài)保持穩(wěn)定性，切忌情緒化

每臨大事要有靜氣。作為班級舵手，班主任把適度緊張的情緒隱藏在心底，以愉快平和、鎮(zhèn)定自若的態(tài)度駕馭班級管理，以熱情豁達、從容堅定的人格魅力影響學生，時時處處使學生感到親切溫暖，高三一年也是對班主任的考驗，所以遇到困難時更要沉穩(wěn)冷靜，不能搖擺不定，更不能自亂陣腳，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動全班學生的正常情緒，影響整個教育環(huán)境，產生巨大的負能量。

二、鼓舞斗志，做一位“勵志達人”

1.營造班級勵志氛圍

高三一開學的班級環(huán)境布置就要和學生一起精心策劃，高三每次大型考試都要認真寫好班主任寄語，要求學生精心原創(chuàng)每天黑板上的勵志名言，每位學生在不同的階段在桌上貼好自己的目標，每天寫好合適的班訓，讓學生在上午第一課和下午第一課前，集體高呼，引導他們自信自強，積極向上，教室后墻可以張貼勵志美文，學長來信及緩解心里緊張的專家指導。每位同學會不定期收到來自任課老師、家長或者同學的書面祝福。讓學生的內驅力在沖刺階段得到淋漓盡致的發(fā)揮。

2.精心開好微班會

高三班會特別重要，但實踐證明，時間短、內容震撼的微視頻最能打動學生的心靈，如《永不言棄》《我的高考》，讓他們的意志力得到捶打，潛力不斷得到激發(fā)，這樣做可以避免班主任的簡單說教、老生常談，也緩解學生的緊張和疲勞。班主任在班會課上不要直接地點名表揚，應該用心說好每句話，經常從側面鼓勵學生，使每個學生都有表揚的機會，使他們奮斗的火焰越燃越旺。

3.針對性地找學生談心

高三經常性的大型考試對學生形成一波又一波的沖擊，學生普遍會出現焦慮慌亂等心理癥狀。所以班主任在面上做好全班激勵工作的同時，工作重點是找學生個別談心，根據學生不同的性格特點和發(fā)展現狀，量身定做不同的激勵方案和心理疏導內容，提供可操作的放松心態(tài)的好方法，做好每個學生的心情記錄，并過一段時間進行跟蹤了解，使他們頓生巨大的爆發(fā)力，苦學不止。

三、學法指導，做一名“備考專家”

1.指導一些具體的復習技巧

達爾文曾說過“最有價值的知識是關于方法的知識”，信心來自于實力，腳踏實地，心中不慌，時間已經所剩無幾，所以科學的方法、智慧的競爭才能出奇制勝。班主任必須指導學生處理好一輪、二輪和三輪的關系、回歸課本和強化訓練的關系，查漏基礎知識和拓展提升能力的關系，練習講評和反思總結之間等多方面的關系，語數外和選修之間的關系。

2.適當地做好減法，尋找增分空間

學生手上要做的事情非常多，做過的講義堆積如山，心理非?；艁y，所以適當的瘦身顯得尤為必要，把特別有用的資料整理出來，把沒用的講義及時清理，只有學會做減法才會有更大的增分空間。不要一味地沉浸在題海，要根據自身各科的學習情況多思考適合自身的復習計劃，避免忙而無序。

3.加強備考技巧和應試策略的指導

引導學生認真總結每次模擬考試的經驗教訓，從中提高應試技巧。利用課間，同學間開展“提高分數小竅門”的應試技巧交流會，每次?？记?，班主任要精心備課，把高考中可能遇到的許多應試技巧在平時就能得到實戰(zhàn)演練。

四、密切溝通，做一個“調控能手”

1.認真落實學校建議

班主任工作離不開學校領導的大力支持，離不開年級管委會的正確指導，也離不開同事間的熱情相助。班主任要經常傾聽和落實學校和年級管理組對班級的建議，遇到棘手問題時尋求多方幫助，切忌單槍匹馬、自作主張。

2.搭建家校連心橋

眾所周知，高三家長比學生還緊張。班主任必須利用好家長會、家校通平臺及電話家訪，對家長進行必要的心理輔導，避免家長好心辦壞事，給學生一些不必要的壓力，建立一個優(yōu)質而寬松的學習環(huán)境。另外把每一階段的具體安排經常告訴家長，讓他們擁有充分的知情權和踏實感，形成更好的家校合力效應。

3．合奏師生交響曲

班主任每周要主動與任課教師聯系，協調各科之間的關系，給學生一定的自主學習時間，有助于他們查漏提升，在大型?？贾蟾_好座談會，深層次反思班級存在的問題。對班級特殊學生實行陽光心靈包干制，分給任課老師共同幫助教育。也教育學生一如既往地見師問好，請教問題時主動讓座，感謝老師的辛勤付出，高燃老師的積極性，激發(fā)老師的拼搏斗志。對學生之間的小誤會、小摩擦要注意觀察、及時化解。

五、全程陪伴，做學生的“親密戰(zhàn)友”

高三班主任每天都應和學生摸爬滾打并肩戰(zhàn)斗在一起，做到與學生們時空上的相伴、心靈上的交融以及自己行為上的示范。用自己的備戰(zhàn)激情燃旺學生的激情，以自己的行動推快學生的行動。全程陪伴，敏銳觀察，精細管理，叮囑他們飲食要健康、運動不能太劇烈，保證充足的睡眠時間，把學習的興奮點調整到最佳狀態(tài)。讓他們感覺到班主任時刻都在身邊，遇到困難時，有傾訴的朋友；想要放松時，有鼓勵的目光，苦海有岸，師愛無疆。

班主任工作事無巨細，任何事情都要做到萬無一失，讓我們用愛和責任奏響班級管理的主旋律，激發(fā)學生潛能，匯集各方力量，駕馭班級航船平穩(wěn)地駛向勝利的彼岸，最終收獲穩(wěn)穩(wěn)的幸福！

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