出席情況

記錄

全部出席

主講人

姜榮

主要學習內(nèi)容

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高三復習課

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活動

過程

記錄

高三復習課是一個比較難破解的難題，立足學生和學科實際，即使是復習課，也能把學生的積極性調(diào)動起來，取得較好的復習效果。

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黃晏：高三復習課站在學生“學”的角度，更容易激發(fā)學生的積極性。高三復習時間很長，并且知識都學過，學生很容易倦怠。如何讓知識有效地重現(xiàn)，并且查找知識的漏洞，如何把知識有效地轉(zhuǎn)化，變?yōu)榻鉀Q題目的能力，或許是每一名高三老師需要面對的問題。

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姜榮：高三復習課應該是對原有知識的提升與綜合。高一高二學的知識在學生頭腦中還是比較零散的，高三復習課就應把零散的知識系統(tǒng)化，這樣才能應對高三的綜合類題目。

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邱剛：對問題的講解有所側重。講課的教學目標應由教師根據(jù)物理教學總的教學目標和學生試卷上暴露的問題，有的放矢的確定。找出學生在理解物理概念、物理規(guī)律上存在的問題，在思維方法方式上存在的缺陷。講評必須重點突出，講課必須講在重點、難點疑點和關鍵上，要具有導向性，要能激發(fā)學生的求知欲。

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黃培珍：要重在解題思路方法的指導。評卷的過程中，教師應注重解題思路的分析和引導，引導學生閱讀題中的關鍵字、詞、句，挖掘題中的隱含條件；或引導學生補充與題目相關的物理知識；或挖掘物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)涵和外延；或探討題中的已知因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，再現(xiàn)正確的物理情景，建立物理模型等，讓學生對要解決的物理問題建立清晰的物理情景?！?/p>

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朱麗華：注意題目的拓展和延伸。教師不要就題論題，孤立地逐題講解，要透過題中物理情景的表面現(xiàn)象，善于抓住物理問題的本質(zhì)特征進行開放性、發(fā)散式講解。

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活動

總結

與反思

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教師對高三復習試卷講評課有了更深的認識，問題的講解有所側重，重在解題思路方法的指導，注意題目的拓展和延伸，注意課堂之后的效果。

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?下周學習

內(nèi)容

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