關(guān)鍵詞：高中政治教師 命題能力 專業(yè)發(fā)展

摘要：目前高中一線政治教師存在著自主命題的意識不強和命題能力不高的現(xiàn)象。然而命題能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一，提高高中政治教師的命題能力對于促進高中政治教師專業(yè)發(fā)展，落實素質(zhì)教育，減輕學生負擔以及促進學校教科研發(fā)展有著重要的意義。這要求教育主管部門和學校高度重視，健全制度，要求教師增強意識苦練內(nèi)功，使自主命題在廣大教師中蔚然成風。

一、問題的提出

政治教師如何提高專業(yè)水平？科學合理的教學設(shè)計；高效而富有藝術(shù)的課堂教學；嚴謹而務(wù)實的集體備課……這些都引起了我們的思考與重視。但筆者在多年的高三政治教學實踐中深切地感受到命題能力薄弱是制約高中政治教師專業(yè)發(fā)展的一個重要的瓶頸，而這一點正被教育主管部門和廣大政治教師漠視。

二、提高高中政治教師命題能力的必要性

1.是高中政治教師專業(yè)發(fā)展的必然要求

教師的專業(yè)發(fā)展的核心是上好課，為了上好課還需要備好課、搞好教育科研工作等等，不可否認命好題也是教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求之一。即使是素質(zhì)教育也不能完全否定考試，考試仍然是衡量學生素質(zhì)和能力的最有效的方式。雖然說考什么教什么太過功利化，但考什么絕對是教師教學的重點，不然課堂就會表面華麗而偏離課程標準的目標要求。教師提高命題能力有利于在課堂教學中把握重點、把握方向，提高課堂效率。

做題容易，教學生做題也不是太難，但命題卻是很困難的。就高中政治試題而言，要命好題，必須研究教材、研究課程標準、研究考試大綱、研究命題方法、研究學生實際、研究時事熱點、研究參考答案等等，確實是一件復(fù)雜的工程，而往往千辛萬苦命好的題卻經(jīng)不住同行們的推敲，存在這樣或那樣的問題，“鬧了笑話”會覺得很沒面子。在這種情況下，很多教師畏懼命題，干脆是采取“拿來主義”，既省事又保險。試問現(xiàn)在的高中政治教師有幾位有自主命題的習慣，有幾位作業(yè)完全是由自己設(shè)計的，每學期原創(chuàng)的試卷有幾套……我們必須明白沒有不懈的命題實踐怎能提高命題能力，沒有自主命題的能力怎能算是一個稱職的政治教師。

現(xiàn)在的高三政治教學仿佛變得很簡單，首先是一輪復(fù)習，把書本的知識點詳細梳理一遍，練習是統(tǒng)一訂的一輪復(fù)習資料，學生做，老師講。二輪復(fù)習很多教師是專題復(fù)習，練習還是統(tǒng)一訂的二輪復(fù)習資料，同樣是學生做，老師講。這些資料的教師用書上有答案、有解析、有對應(yīng)學生用書的頁碼，用起來十分簡單，大家豈有不把它視為至寶的道理。時政專題復(fù)習也有專門的資料，已經(jīng)歸納好了時政熱點并配有相關(guān)練習，照樣是學生做，老師講。在高興、輕松之余，筆者聯(lián)想到溫水里的青蛙，我們就是那只青蛙，在“拿來”之中迷失自我。

2.是落實素質(zhì)教育，減輕學生負擔的有效途徑

政治科不同于數(shù)學外語等科目，占用學生大量的課余時間去做練習是不現(xiàn)實的，政治練習基本都是在課堂上完成的（高三文科班除外）。如果我們不假選擇地布置復(fù)習資料上的練習或是網(wǎng)上下載相關(guān)習題試卷直接交給學生去做，既耽誤學生的時間，又很難保證較高的質(zhì)量。我們應(yīng)當對拿來的題目進行精心的篩選，進行必要的改編，結(jié)合教材、學生、時政等實際情況進行必要的創(chuàng)作，這樣科學合理地布置課堂和課后練習，才能減輕學生負擔，保證教學質(zhì)量，落實素質(zhì)教育。

3.是促進學校教科研發(fā)展的要求

湖北黃岡中學、北京四中、云南曲靖一中等名校都有一批有較強命題能力的教師，研究如何命題已經(jīng)成為這些學校教研工作的重要內(nèi)容。一個學校的命題水平應(yīng)該也是該校教研水平、教師素養(yǎng)的一把尺子。高三政治教學中會經(jīng)常做安徽和其他省市的模擬試卷，我省許多地區(qū)試卷的水平不敢恭維，反觀北京六大區(qū)的試卷（過去是八大區(qū)）、江蘇省、山東省、湖北省各市的統(tǒng)考試卷等等讓人賞心悅目受益匪淺。更有像湖北黃岡中學等學校命題成了一張名片，甚至帶來經(jīng)濟效益。可見，搞好命題工作確實是學校教研工作的重要內(nèi)容。

二、如何提高高中政治教師的命題能力

1.教育主管部門重視

首先得有激勵機制和政策導(dǎo)向。我們在教學上有優(yōu)質(zhì)課評選、有說課比賽，在教研上有課題申報、有優(yōu)秀論文評選等，但在命題上我們是空白的。據(jù)筆者了解的湖北黃岡市教研室每年高考前都會向高三教師征集原創(chuàng)試題進行評選，優(yōu)秀試題反饋給各校參考，這樣對教師是個促進，對教學是一個促進，對高考也是一個促進。

其次要重視各類考試編制的質(zhì)量。我們往往比較重視高三模擬考試的編制，高一高二的期中和期末考試的質(zhì)量往往被忽略了，往往都是到處拼湊。我們可以看看北京各大區(qū)高一高二年級的期中期末試卷充滿原創(chuàng)、處處出彩，差距不言而喻。教育主管部門應(yīng)當對各類考試嚴格把關(guān)，保證試題的原創(chuàng)性和高質(zhì)量。

2.學校教研工作的保障

前面說過命題是學校教研工作的重要內(nèi)容之一，學校的教研部門要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。首先是把命題工作作為教師基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容，提升教師特別是年輕教師的命題意識和命題能力。其次，將命題工作作為集體備課的重要內(nèi)容，學習命題的基本知識，加強團隊合作，使好的試題在集體的智慧下產(chǎn)生。再次，健全命題管理制度和激勵機制，既調(diào)動教師命題的積極性，又不讓自主命題流于形式。

3.教師要知難而上，苦練內(nèi)功

（1）提高自主命題的意識。

直接講解資料或者直接網(wǎng)上下載已經(jīng)成為許多教師的習慣，甚至連重要的考試也是全盤拿來。筆者有一年帶高一，讓學生練了一套安徽淮北市的期末模擬試卷，結(jié)果本市期末考試試卷幾乎與這套試卷一摸一樣，真是哭笑不得。許多高三教師就是將網(wǎng)上下載的試卷原封不動地印給學生做，甚至出現(xiàn)多套試卷的試題重復(fù)，連最基本的篩選都懶得做了。我們在享受現(xiàn)代技術(shù)的便捷的同時，惰性也與日俱增，專業(yè)發(fā)展也就成了一個口號。

（2）激發(fā)創(chuàng)新命題的熱情

課程標準提到的四種能力還是要通過考試來進行考查和體現(xiàn)?？茖W的命題有利于準確地考查學生的能力。但是再好的題型考查多了也會陷入八股的命運，這就要求在命題上不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅是命題專家的事情，廣大一線教師應(yīng)當成為創(chuàng)新的主體。高考試題的年年創(chuàng)新在這里筆者就不一一列舉了。有這樣一道高考模擬試題：

（廈門市2009年高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查第22題）“You and Me．From one wood，We are family。Travel dream，A thousand miles，Meeting in Bei—jing．Come together Put your hand in mine. You and Me, From one world, We are family."《You and Me》這首歌詞，主要揭示了

A．聯(lián)系具有普遍性、客觀性

B．真理是有條件的、具體的

C．不同事物存在著不同的矛盾

D．不同人的世界觀是不同的

這道題并不難，唯一的亮點是題干用了英文歌詞，但是命題者的創(chuàng)新精神是值得我們稱贊的。沒有一線教師的創(chuàng)新就不會有這些豐富多彩的好題的出現(xiàn)，就不會有教育改革的不斷前行。我們需要這種精神。

（3）苦練內(nèi)功，科學命題

就連高考真題也會出現(xiàn)一些值得商榷的試題，何況我們一線教師。命題的困難也只有真正去嘗試命題的教師才能切身感受到。一個好的題目，首先要明確考查的目標是什么，包括知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標等；其次是考查的形式是什么，通過什么樣的題型，什么樣的語言表述，什么樣的材料等等作為載體；再次是命題的信度和效度如何。教師提高命題能力必須練好一下內(nèi)功：

首先，必須吃透教材、課程標準和考試大綱，這樣在命題中才能把握重點、找準方向。還要研究學生，提高命題的效度和信度。另外政治試題還要把握時代，要研究時政，積累材料，體現(xiàn)政治試題的時代性特征。

其次，研究高考等重要考試的真題，學習和借鑒命題方法和經(jīng)驗，把握命題方向和趨勢。

再次，研究命題方法，把握命題規(guī)律。很多命題專家和老師都在使用雙向細目表來進行命題。通過雙向細目表可以使命題工作更有計劃性，能夠提高命題的質(zhì)量和效率，也有利于提高命題的效度與信度，對難度和區(qū)分度的把握也有著重要的意義。筆者比較傾向于下表：

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題型

題量

分數(shù)分布

難?度

覆蓋面

合計

客觀題

主觀題

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每小 題分

每大題分

易

中

難

第一章

第二章

第三章

……

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選擇題

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簡答

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……

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合計

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100分

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最后，關(guān)鍵還是命題實踐，只有在實踐中才能探索和檢驗方法，才能提高能力，才能激發(fā)熱情。讓我們每一位高中一線政治教師都行動起來，成為自主命題的踐行者。

無論是教育主管部門還是學校和教師都應(yīng)當明確提高命題能力的重要性，把命題工作作為一項常規(guī)工作認真抓好。希望在一線政治教師中自主命題蔚然成風，好題新題不斷涌現(xiàn)。

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學習內(nèi)容來自于宿州二中 陳玉川

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