高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)
高一（7）班周凱樂
英文歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激發(fā)作用
一、研究背景
受考試指揮棒的影響，不少學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)中都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程:好奇、喜歡、討厭、憎恨。他們能體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂趣不過短短的兩三個(gè)月。大量的單詞、語(yǔ)法、考試就會(huì)壓得他們嘴不過氣來(lái)，最終讓他們喪失了學(xué)英語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)使他們吃力，熟練地掌握英語(yǔ)更顯得遙不可及。有人不禁疑問：我們能否讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣而生動(dòng)，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加得應(yīng)手呢?
與此同時(shí)，隨著多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，音樂更加貼近人們的生活。一些英文歌曲也逐漸被中國(guó)人所熟知。于是越來(lái)越多的人把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目光由原本呆板的書本上轉(zhuǎn)為更為生動(dòng)有趣的英文歌曲上。歌曲向來(lái)被稱為是開啟人類心扉的鑰匙。捷克作家伏契克曾說(shuō)過:“沒有歌曲就沒有生命，像沒有太陽(yáng)也就沒有生命一樣?？菰锏挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，一旦加上了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，會(huì)變得怎幺樣呢?
二、研究目的
探究英文歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激發(fā)作用，從而幫助我們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
三、研究方法
1、網(wǎng)上資料搜索
2、網(wǎng)上問卷調(diào)查
3、查訪周圍的同學(xué)
4、相關(guān)書籍的查閱
四、研究過程
1、我們首先從專家學(xué)者的角度來(lái)看待英文歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用
教育專家——英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識(shí)和技能。英語(yǔ)歌曲融上述知識(shí)、技能于一體，其獨(dú)特的愉悅身心，為學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)功能受到越來(lái)越多的英語(yǔ)教師的青睞，成為英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生業(yè)余生活和提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的寓教于樂的有效手段?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)歌曲是英語(yǔ)教學(xué)的有效載體。歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言材料，有利于語(yǔ)音和朗讀技能的訓(xùn)練（發(fā)音、詞句重讀、連讀、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)），有利于開拓學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。
從語(yǔ)言知識(shí)角度看，英語(yǔ)歌曲可以輔助字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、日常用語(yǔ)教學(xué)、句型和語(yǔ)法教學(xué)、文化教學(xué)。從語(yǔ)言技能訓(xùn)練的角度看，歌曲欣賞、歌詞朗讀、歌詞的記憶和翻譯，甚至創(chuàng)編都有助于發(fā)展學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的語(yǔ)言技能。因此說(shuō)，英語(yǔ)歌曲在聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)方面也具有一定的輔助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的詞曲會(huì)給學(xué)生以美的熏陶和教育。
從英語(yǔ)教學(xué)的角度，通常把英語(yǔ)歌曲分為兩類：教學(xué)歌曲和欣賞歌曲。英語(yǔ)教學(xué)歌曲是指為達(dá)到某一教學(xué)目的如教學(xué)字母、詞匯、句型等而選教的已有歌曲以及處于教學(xué)目的而改編或創(chuàng)作的英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)欣賞歌曲可以是為提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情趣，欣賞異域文化等而選教的曲調(diào)優(yōu)美，廣為流行的英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)欣賞歌曲也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在幫助學(xué)生掌握音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏等知識(shí)和技能具有重要作用。
心理學(xué)家——（１）．符合生理學(xué)原理。神經(jīng)生理學(xué)研究表明，右腦主管形象思維，是音樂的腦、感情的腦。音樂形象是開啟右腦的金鑰匙。聽、唱英語(yǔ)歌曲可陶冶學(xué)生的情緒，刺激大腦，激活右腦神經(jīng)，引起高度興奮，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快感。盡興唱又可激活主管抽象思維和語(yǔ)言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅使思維與語(yǔ)言引起共振，使口語(yǔ)通暢、自然，而且可以大大開發(fā)大腦的潛力，學(xué)生不會(huì)感到疲勞，反而感到頭腦清晰、思路敏捷。
（２）．符合心理學(xué)原理。聽、唱英語(yǔ)歌曲，就為學(xué)生建立起無(wú)意識(shí)的心理傾向，調(diào)動(dòng)起高度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興奮點(diǎn)，使其迸發(fā)出潛在的能量，這就為學(xué)生輕輕松松接受知識(shí)奠定了心理基礎(chǔ)。
（３）．符合美學(xué)原理。欣賞英語(yǔ)歌曲，融入優(yōu)美的旋律之中，心靈得到了凈化，身心受到了陶冶。有時(shí)在無(wú)意中、在藝術(shù)欣賞中學(xué)到的東西，反而記得牢、效率高，這正是藝術(shù)的魅力，完全符合美學(xué)原理。
2、通過在網(wǎng)上的問卷調(diào)查，我們也從一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度了解到英文歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有利作用。
我們的問題主要有：
⑴請(qǐng)問你喜歡聽英語(yǔ)歌嗎？
⑵你會(huì)唱英文歌曲嗎?有哪些?
⑶在課堂上,老師會(huì)給你們播放英文歌曲嗎?
⑷在課外,或休息時(shí),你會(huì)自己哼唱英語(yǔ)歌曲嗎?
⑹在你所喜歡的英文歌曲中,有哪些是有益于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的?能不能舉些例子.
⑺英文歌曲有什幺特點(diǎn)?
⑻你覺得聽英語(yǔ)歌對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助嗎？
⑼你覺得你的英語(yǔ)成績(jī)?cè)鯓樱?/span>
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都反映，英文歌曲對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有不容小視的作用。網(wǎng)友反映，通過聽英文歌曲可以幫助他們擴(kuò)充詞匯量，鍛煉聽力，增強(qiáng)語(yǔ)感等等。從歌詞中他們可以學(xué)到單詞的用法，語(yǔ)言的表達(dá)，從音樂旋律中可以幫助放松心情、愉悅身心，同時(shí)在學(xué)唱英文歌曲時(shí)也能夠更加快速而清晰的說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)連讀等一些技巧。以下兩位網(wǎng)友向我們敘述了他們切身的體會(huì)：
我就是一個(gè)例子，一開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)興趣平平，后來(lái)無(wú)意買了本英語(yǔ)磁帶，自己聽。聽熟了旋律再看著歌詞唱，學(xué)得還很快。那時(shí)班上會(huì)唱英語(yǔ)歌的人很少，自己會(huì)唱英文歌也覺得很高興，興趣自然就上來(lái)了。當(dāng)然初剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)有迷茫，我們可以建立了一個(gè)英文交流的qq群，來(lái)交流英文，以及好聽的英文歌，現(xiàn)在我聽過的英文歌曲自己也不知道有多少了，當(dāng)然收獲了很多！因?yàn)槲覀€(gè)人比較喜歡音樂，歌詞記住了很難忘記，所以學(xué)了很多英文歌后對(duì)自己英語(yǔ)提高有了很大幫助。說(shuō)一個(gè)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)候的例子吧。記得剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)做一道英語(yǔ)選擇題，題目是：There is no need_______選擇項(xiàng)目是1 to do? 2 doing? 3 do（現(xiàn)在當(dāng)然是很簡(jiǎn)單的題目了）但是當(dāng)時(shí)不知道應(yīng)該怎幺回答。結(jié)果我想起了邁克爾杰克遜《heal the world》這首歌，有一句歌詞就是“there is no need to cry”于是我就很正確的寫出了答案to do.當(dāng)時(shí)全班都沒幾個(gè)對(duì)的，我因此也受到了表?yè)P(yáng)。
還有一件事情。初一的時(shí)候，我就努力的學(xué)唱一些英文歌曲，最早會(huì)唱的是capenter樂隊(duì)的yesterday once more，有一次在班上完整地唱了那首歌后，我的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭就更足了，而且有了很多人的關(guān)注，我努力的學(xué)了更多的歌，這樣給自己了壓力，同時(shí)也給了動(dòng)力。
現(xiàn)在我仍然和喜歡英語(yǔ)歌曲，雖然英語(yǔ)沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)也算是不錯(cuò)了，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌帶給我的好處。
3、在問卷調(diào)查的過程中得出的現(xiàn)象
并不是所有喜歡英文歌曲的人都能夠很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有人反映，他喜歡英文歌曲并不是因?yàn)橄矚g英語(yǔ)，只是純粹的喜歡英文歌曲的旋律而忽略英文歌曲本身。也有人反映，他們聽英文歌也學(xué)唱英文歌曲，但英語(yǔ)水平仍然沒有什幺提高，成績(jī)依舊平平。對(duì)于以上，我們又得出這樣一個(gè)結(jié)論，聽英文歌曲并不代表就能學(xué)好英語(yǔ)，還要注重一定的方法和技巧。于是我們得到了一些英語(yǔ)老師對(duì)英文歌曲和英語(yǔ)學(xué)習(xí)有效結(jié)合的方法和建議。
⑴在情景中學(xué)習(xí)歌曲
英文歌曲背后往往隱藏著一個(gè)曲折動(dòng)人的故事，或者歌詞本身就講述著一個(gè)美麗的故事。因此，我們可以了解到相關(guān)歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲的來(lái)源以及有關(guān)歌手的介紹。在情景中學(xué)習(xí)英文歌曲不僅有助于我們理解歌詞含義，熟悉英語(yǔ)國(guó)家的文化，而且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生精彩觀念，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。
⑵聽音樂學(xué)歌詞
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。聽音樂學(xué)歌詞就是讓我們能夠在充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感之中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)同音樂審美有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加富有情趣。文歌曲主題多樣,涉及面廣,大量的單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、固定句型及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在英文歌曲之中。因此，在感受與鑒賞音樂同時(shí)，我們還學(xué)到許多在書本上不常見到的許多大眾化口語(yǔ)。許多本來(lái)枯燥無(wú)味的單詞、詞組、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法現(xiàn)象或我們不熟悉的俚語(yǔ)、俗語(yǔ),在音樂審美過程中被我們深深地印記腦海中。隨著聽音樂學(xué)歌詞活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，我們的詞匯量不斷擴(kuò)大,語(yǔ)法知識(shí)也在不斷地加深,由此有效內(nèi)化了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),同時(shí)也幫助提高了聽力水平。
五、預(yù)期研究成果
經(jīng)過這次的研究學(xué)習(xí)，我們了解到英文歌曲對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到很大的作用，它影響到我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了不小的地位。但是我們也得出結(jié)論，盡管英文歌曲產(chǎn)生了如此多的作用，但是聽英文歌唱英文歌并不一定就代表能夠?qū)W好英語(yǔ)。要結(jié)合個(gè)人的方法和技巧。如不能只注重英文歌旋律還要從多方面去了解，從歌詞，從歌手，從創(chuàng)作背景等等，這些都可以使我們受益匪淺。不但提高了英語(yǔ)水平，也增加了知識(shí)面。
但是值得注意的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不只是英文歌曲的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還得靠我們平時(shí)的努力和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。英文歌曲只是幫助我們找到一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的捷徑，更多的是自己平時(shí)的學(xué)習(xí)。
六、啟示
通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們也得出一些小小的啟示。學(xué)習(xí)不僅僅是從書本上得來(lái)知識(shí)。學(xué)習(xí)可以有多種途徑。在生活的點(diǎn)滴中都可以學(xué)到不少。就如英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不但可從英文歌曲上，在大街小巷中，廣告雜志中，新聞中等等都能夠獲取一些英語(yǔ)的信息。可以是一個(gè)單詞，一個(gè)句子。只要我們多做有心人。其它學(xué)科也是，只要我們擁有熱愛學(xué)習(xí)的心，做一個(gè)有心人，任何時(shí)候任何地點(diǎn)我們都可以學(xué)到很多。