記敘、議論，兩翼聯(lián)動

??????????????????? ——語文組學科會開設兩堂作文指導課

10月13日下午，語文組學科會正常進行，共開設了兩堂作文指導課，并進行了說課、評課交流活動。

第一課由蔡玲玲在高一3班開設了題為《博觀慎取——于閱讀經(jīng)驗中尋找材料靈感》的記敘文寫作指導課，第二課由朱錦娟老師在高二16班開設了題為《讓“事實論據(jù)”亮起來》的議論文講評課。課后說課環(huán)節(jié)中，兩位上課教師分別介紹了課題的選題背景、課堂的流程設計等，還談了教后的感想。評課環(huán)節(jié)中，老師們既品評了課堂的優(yōu)點亮點，也中肯地指出一些問題。評課老師均認為兩堂作文指導課，切口小，信息量大，操作性強，實用性顯著。

本次學科會與海門市基礎(chǔ)年級聯(lián)盟語文研究工作室的教學研討活動相結(jié)合，來自實驗中學、包場中學、證大中學的研究室成員也一起參加了聽課評課，各聯(lián)盟學校教師代表對這兩堂課也作了較高的評價。

?? 說課

1蔡玲玲老師的記敘文寫作指導課：教學設想：針對在作文寫作中出現(xiàn)的選材不當?shù)葐栴}，通過課堂教學使學生具備一定的博觀慎取意識，并且以此來幫助學生在寫作中尋找材料。

教學過程：通過篩選的三組材料之間的比較，教師組織學生進行討論，設計問題，尋找三組材料中寫作比較好的，并淺談理由，并在討論結(jié)束后，組織學生進行課堂演練，進行選材的寫作。

教學目標：基本達成，學生對于選材途徑有了一定的認識。

2朱錦娟老師的議論文寫作指導課：教學設想：由于學生在寫作議論文時不能恰當?shù)倪\用事實論據(jù)來論證觀點，所以教師主要進行事實論據(jù)的運用的講授。

教學過程：整體上通過“學習活動”、“他山之石”、“課堂練習”三個步驟推進教學。

教學目標：整體上教師完成了教學目標，使學生能夠比較恰當?shù)倪\用事實論據(jù)來論證觀點。

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