截止2017年4月11日，語(yǔ)文組46人已有15人完成江蘇省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)30學(xué)時(shí)，1人完成29學(xué)時(shí)，11人完成24學(xué)時(shí)，14人完成20學(xué)時(shí)，1人完成4學(xué)時(shí)，4人完成0學(xué)時(shí)。

技術(shù)支持在中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中的重要意義通訊稿

4月11日，在海門中學(xué)教師辦公室三樓錄播教室教研組長(zhǎng)吳敏老師召開了第一次線下集體研討，組內(nèi)各位老師積極響應(yīng)。討論的主題是：技術(shù)支持在中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中的重要意義。

吳老師對(duì)研討內(nèi)容做了相關(guān)介紹和要求。提出研討要求：試?yán)眯畔⒓夹g(shù)手段設(shè)計(jì)兩節(jié)課程的課堂導(dǎo)入。給出研討建議，深入學(xué)習(xí)中小教師信息技術(shù)能力提升工程平臺(tái)上的視頻，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談一談?wù)n堂中的時(shí)間運(yùn)用和心得體會(huì)。

各位老師展開了對(duì)議題的討論，探討的相關(guān)話題：1.課堂導(dǎo)入的概念意義；2.技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的作用與類型；3.技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的策略；4.技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的情境導(dǎo)入法；5.技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的任務(wù)導(dǎo)入法；6.技術(shù)支持課堂導(dǎo)入的故事導(dǎo)入法等不同的課堂導(dǎo)入方法。

經(jīng)過認(rèn)真的研討，組內(nèi)各位老師積極探討，提出自己的觀點(diǎn)和見解，并獲得以下共識(shí)：良好的肯定是成功的一半。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，一定要重視教學(xué)伊始的導(dǎo)入技巧。教學(xué)實(shí)踐也證明，教師講課導(dǎo)入的好，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。而教育信息技術(shù)的支持更會(huì)使導(dǎo)入事半功倍，既提升學(xué)生的興趣也提高了課堂效率，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

最后吳老師總結(jié)研討活動(dòng)，希望各位老師認(rèn)真落實(shí)線下研修和實(shí)踐任務(wù)，找準(zhǔn)本學(xué)科與信息技術(shù)相融合的切入點(diǎn)，能夠意識(shí)到技術(shù)支持在中學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入中的重要意義。

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