???????? “最美人間四月天，也借著這股春風(fēng)，讓我們的語(yǔ)文課堂充滿‘語(yǔ)文味’?！苯M長(zhǎng)吳敏老師一句幽默而不失詩(shī)意的話語(yǔ)中，大家輕松而不失專注地開(kāi)始學(xué)習(xí)探討本期課題——“如何讓課堂充滿‘語(yǔ)文味’”。

????各位老師認(rèn)真閱讀《探究“寫”的藝術(shù)》和《語(yǔ)文課堂教學(xué)痼疾例話》等材料后，結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，在熱烈氛圍中紛紛談了自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)：史俊英老師和張琳老師一致認(rèn)為語(yǔ)文是工具性和人文性和諧統(tǒng)一，不可輕易割裂，要兩者相互結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究富有“語(yǔ)文味”的問(wèn)題。蔡建華老師緊密結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該走向?qū)ξ谋镜纳顚哟谓庾x，立足于“怎么寫”和“為什么這樣寫”來(lái)深挖課文的“語(yǔ)文味”；朱衛(wèi)老師結(jié)合印象頗深的聽(tīng)課經(jīng)歷談起，深挖文本的“怎么寫”不僅不會(huì)有害課堂的語(yǔ)文味，反而讓課堂生氣灌注；胡立后老師認(rèn)為在課堂教學(xué)中“處處到則處處不到，全面分析不如攻其一點(diǎn)”，簡(jiǎn)化課堂的環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)來(lái)找“語(yǔ)文味”。賀娟老師認(rèn)為教師要借著課堂語(yǔ)言的魅力，讓課本上枯燥的文字語(yǔ)言復(fù)活，從而讓課堂充滿“語(yǔ)文味”。

????最后，吳敏組長(zhǎng)總結(jié)道：濃郁的“語(yǔ)文味”表現(xiàn)在閱讀課上要有“讀味”、文本欣賞課要有“品味”，作文寫作課上要有“寫味”。各位老師要懷抱“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到真、純、實(shí)、活的境界，課堂“語(yǔ)文味”生氣灌注。（通訊員：胡立后）