?“百花獎”展示課觀后感

2011年12月23日，學(xué)校組織了“百花獎”的展示課活動，張盛和王紅兩位老師的化學(xué)課，給我留下了深刻的印象。張盛老師的化學(xué)課，注重聯(lián)系社會生產(chǎn)實際，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。日常生活現(xiàn)象有學(xué)生經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問題，他通過恰當(dāng)?shù)貙ι钪械幕瘜W(xué)工藝知識的介紹，既豐富了學(xué)生的化學(xué)知識，正確地解釋一些生活現(xiàn)象。同時又使學(xué)生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學(xué)，為了使我們的生活更加美好，必須學(xué)好化學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。結(jié)合教學(xué)適當(dāng)介紹化學(xué)新科技，化工新建設(shè)，新成果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和當(dāng)前科技發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系起來，從而意識到化學(xué)學(xué)科的迅速發(fā)展，認(rèn)識到學(xué)好化學(xué)在今后社會的發(fā)展中有用武之地，從而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。王紅老師的課注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程中，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、科學(xué)的新型課堂文化，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。

在此談?wù)勎业母惺?，希望能在以后的教學(xué)中也能擁有別樣的教學(xué)特色和風(fēng)格。

在教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對那些認(rèn)識或不認(rèn)識的化學(xué)變化是有興趣的，但這種興趣是暫時的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)就可能發(fā)生明顯的變化。有的學(xué)生的暫時興趣會轉(zhuǎn)化為持久的穩(wěn)定興趣，他們會自覺學(xué)習(xí)，開動腦筋積極思考，主動克服學(xué)生中的困難，成績將不斷地提高。而有的學(xué)生把化學(xué)當(dāng)成一門要死記硬背的科學(xué)。興趣就會逐漸消失，成績自然會下降。因此，我們在教學(xué)中必須將知識的傳授、智力的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)結(jié)合起來，從而提高教學(xué)質(zhì)量。要使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，教師必須在深鉆大綱、教材和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計每一堂課，用有趣的實驗，生動的直觀教具激發(fā)學(xué)生積極地思維，用包含著矛盾的課題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)教師不僅要具有廣博的化學(xué)知識，而且要通曉教育科學(xué)理論，這樣才能科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)。一個教學(xué)方法好的老師，不但對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有很重要的作用，而且對一個人終身的教育和影響也是很大的。通過教學(xué)傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，對概念、原理能用簡明的語言和生動恰當(dāng)?shù)谋扔鞅磉_(dá)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找出新舊知識間的聯(lián)系，進(jìn)而掌握新知識，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，還應(yīng)將知識歸類并訓(xùn)練學(xué)生掌握化學(xué)知識的歸類方法，教會他們會看課本，會選重點(diǎn)，會聽老師講課，會記筆記和掌握化學(xué)基本技能，防止學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，興趣下降。同時，還要創(chuàng)造條件采用新的教學(xué)手段，如幻燈片教學(xué)、化學(xué)實物和圖片展示等，這些形象化教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣，并獲得深刻的印象。

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動機(jī)的教育。對于枯燥無味的元素符號，分子式，難懂難記的化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)難免會產(chǎn)生一定畏難情緒。自覺的興趣是學(xué)習(xí)中的潛力，帶有目的性和方向性。自覺性強(qiáng)，穩(wěn)定性高，可發(fā)展為學(xué)生終身受用的治學(xué)品質(zhì)。要避免空洞的說教和一般號召，要以生動活潑的方式方法，促使外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)，課后談心等多種途徑，使難記的知識感性化，枯燥的內(nèi)容生動化，這樣學(xué)生記得牢，印象深，尤其是活生生的事實能夠教育學(xué)生，使他們從內(nèi)心深處感到學(xué)習(xí)的重要，既啟發(fā)學(xué)生的覺悟，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感關(guān)系對教學(xué)效果有著重大影響，融洽的師生情感，可以促使師生間縮短心理距離，產(chǎn)生友好、信賴的師生情感，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。教師良好的情緒，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，教師不良的情緒會抑制學(xué)生的智力活動。學(xué)生在友好、輕松、互助合作的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就好。學(xué)生要扎實地掌握知識是靠興趣、靠理解、靠師生間的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。通過一個多期的教學(xué)實踐，我親身體會到，在教學(xué)過程中，必須準(zhǔn)確地把握自己的角色、培養(yǎng)師生間的情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效果。從教材出發(fā)，新教材中設(shè)置了“交流與討論”、“拓展視野”、“化學(xué)史話”等不同的教學(xué)欄目，能更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。