2013年11月22日，黃晏“中學(xué)物理發(fā)展性教學(xué)”名師工作室在海門市冠今中學(xué)開展教研活動(dòng)，參加活動(dòng)的有海門市各高中物理教研室主任、海門市部分物理骨干教師、河北省廊坊市物理骨干教師學(xué)習(xí)考察團(tuán)等，教研活動(dòng)由物理教授級(jí)高級(jí)教師、特級(jí)教師，海門中學(xué)教科室主任黃晏老師主持。

本次教研活動(dòng)繼續(xù)圍繞著“中學(xué)物理發(fā)展性教學(xué)”這一主題展開。活動(dòng)首先由名師工作室核心成員、冠今中學(xué)副校長(zhǎng)張繼斌老師開設(shè)了題為“探究小車加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的教研課，在本節(jié)課中，張校長(zhǎng)始終以學(xué)生在課堂的發(fā)展為主線，通過精巧、富于思考性的問題設(shè)置，層層深入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行充分地思考、討論，課堂氣氛輕松活潑，亮點(diǎn)紛呈，取得了很好的效果。

教研課后，張校長(zhǎng)為全體老師介紹了他在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)的想法與探索，他指出，高中物理抽象難懂，如何把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、將抽象問題形象化、生動(dòng)化，讓學(xué)生愿意學(xué)、高興學(xué)，是本節(jié)課的一個(gè)著力點(diǎn)；在涉及實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)時(shí)，如何適當(dāng)取舍，突出本節(jié)課的重心，是本節(jié)課的另一個(gè)著力點(diǎn)。圍繞著這兩個(gè)著力點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上做出了一些有益的創(chuàng)新。

與會(huì)老師紛紛結(jié)合近期他們對(duì)工作室“發(fā)展性教學(xué)“的研究情況，暢談了他們的思考和理解。老師們認(rèn)為，張校長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)以問題導(dǎo)入、進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重探究，讓物理回歸到其應(yīng)有的樣子，為“發(fā)展性教學(xué)”如何落實(shí)在課堂中提供了一個(gè)很好的范例。河北廊坊市物理骨干教師學(xué)習(xí)考察團(tuán)各成員也積極參與研討，他們還介紹了他們?cè)诟咧形锢斫虒W(xué)改革過程中的一些做法，特別是他們?cè)谌绾翁岣邔W(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι?，給出了很多值得借鑒的舉措。

工作室領(lǐng)銜人黃晏主任對(duì)本節(jié)教研課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。他說，發(fā)展性教學(xué)既要體現(xiàn)為夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，又要體現(xiàn)為學(xué)生的專長(zhǎng)發(fā)展，即讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長(zhǎng)。一節(jié)課的教學(xué)，教師要善于抓住幾個(gè)關(guān)鍵的問題，激活學(xué)生的思維，在保證學(xué)生基本原理、思想得到領(lǐng)會(huì)、基本能力得到錘煉的前提下，更要讓學(xué)生能有更多的生成和發(fā)展。本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)活躍，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上對(duì)老師、對(duì)教材很“不配合”，提出了他們自己很多很好的想法，而這恰恰是本節(jié)課對(duì)老師最大的配合，因?yàn)樗麄兊乃季S已被激活，對(duì)問題的研究自然深入透徹。

最后，黃主任就下一階段工作室成員學(xué)習(xí)任務(wù)、教研活動(dòng)、課題研究等提出了具體的要求和建議。他指出，工作室成員不僅自己要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭研究，還要帶動(dòng)自己所在學(xué)校的老師群體，共同發(fā)展，充分發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。