出席情況

記 錄

全勤

主講人

耿紅平

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

淺談體育教學(xué)中的“分層教學(xué)及分類指導(dǎo)”

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活動(dòng)

過(guò)程

記錄

一、分層教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“分類指導(dǎo)”，就是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、愛(ài)好、品質(zhì)、智力和非智力因素，將學(xué)生合理分類，實(shí)施有層次的指導(dǎo)；“分層教學(xué)”，就是根據(jù)大綱和教材要求，在一個(gè)班級(jí)內(nèi)針對(duì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)，從而使各類學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的速度，獲取數(shù)量、層次不同的知識(shí)信息。

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二、實(shí)施動(dòng)態(tài)性的學(xué)生分類，確定各類學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

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三、實(shí)施不同層次的教學(xué)過(guò)程

1、備課分層次，針對(duì)差別，實(shí)施不同的教學(xué)目標(biāo)和要求

2、導(dǎo)學(xué)分層——循序漸進(jìn)，逐層深入，分類指導(dǎo)

（1）以目標(biāo)為核心，重視反饋與調(diào)控手段的運(yùn)用

（2）以目標(biāo)為主線，重視“主導(dǎo)”與“主體”作用的發(fā)揮，優(yōu)化整體教學(xué)效果

（3）采用分層、導(dǎo)學(xué)，先導(dǎo)后學(xué)再導(dǎo)再學(xué)，努力提高教學(xué)效果

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四、課外分類指導(dǎo)——利用課外活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

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五、分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

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活動(dòng)

總結(jié)

與反思

高中體育課要達(dá)到高效必須落實(shí)好分層教學(xué)

下周學(xué)習(xí)內(nèi) 容

《群眾體育與競(jìng)技體育的關(guān)系》（顧建紅）

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