高中地理新課程明確提出了“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”的基本理念。學(xué)會生存是現(xiàn)代公民應(yīng)有的素養(yǎng)，地理教育對培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的學(xué)會生存的素養(yǎng)有明顯的學(xué)科優(yōu)勢。因此，在地理教育中，必須有意識地進(jìn)行生存能力的教育和訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用，在災(zāi)害突發(fā)時能處驚不亂，根據(jù)所學(xué)的地理知識，迅速采取合理正確的方式保護(hù)自己，擺脫險境，獲得生存。從而，使學(xué)生不僅是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，而且是“學(xué)習(xí)對終生有用的地理”。
??? 一、充分利用課堂陣地，幫助學(xué)生掌握應(yīng)有的生存知識
??? 課堂教學(xué)是進(jìn)行生存能力教育的主陣地。首先，在學(xué)期初制定教學(xué)計劃時，要有意識地把生存知識的教學(xué)合理地安排在相應(yīng)的教學(xué)中；其次，每節(jié)上課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備有關(guān)生存教育材料，不僅是文字材料，最好還要有音像資料，才能使學(xué)生看的清楚，記得深刻。如學(xué)習(xí)《地質(zhì)災(zāi)害》“地震”這一內(nèi)容時，在學(xué)生掌握地震的成因和分布規(guī)律后，教師應(yīng)向?qū)W生介紹地震時的逃生技巧，并配以音像展示。地震逃生時，把握的原則就是躲在堅固的物體旁邊，且注意保護(hù)頭部。其次，在從感到地面震動到房屋倒塌，可以有幾秒至十幾秒的時間。在第一次震動后，如時間許可，則先關(guān)煤氣、電源以避免火災(zāi)的發(fā)生；將門窗打開，以防其變形而影響逃生路線。一般來說，如果屋外的空地比較空闊，寬度有房屋高度的兩倍以上，那么，選擇逃出屋外躲避地震是上策。住在底層的人應(yīng)該快速逃到屋外空地去；如果街道狹窄，或在高層建筑內(nèi)未及時逃出，最好是設(shè)法待在屋內(nèi)的門口，靠近柱子，或者躲進(jìn)跨度小的房間以及堅固的桌柜下面。陽臺、屋椽和欄桿的牢固性最差，不是安全藏身之處，也千萬不要躲到樓梯口去，因為那里也是最容易塌方的地方，不可乘坐電梯。此外，注意遠(yuǎn)離易燃易爆及有毒氣體貯存的地域，遠(yuǎn)離高壓電線和玻璃門窗。如果地震發(fā)生時在汽車內(nèi)，只要行使在寬闊平坦的公路上，一般是比較安全的，但要避開電線、路燈等，系好安全帶，停在較空曠的地方。萬一被埋壓，要增強(qiáng)生存意識，利用周圍生存條件，耐心等待救援。為保存體力，不可大聲呼救，可用石塊等物敲擊管道或其他物體，發(fā)出聲音引導(dǎo)救援人員。保持胸部的空間，以便呼吸通暢。在可活動的空間，盡力尋找食物和水，創(chuàng)造生存條件，爭取獲救。
??? 二、精心組織實戰(zhàn)演習(xí)，幫助學(xué)生獲取必要的逃生技巧
??? 知識的重要性在于應(yīng)用，而知識的應(yīng)用意味著擁有智慧，就是學(xué)會如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力。因此，加強(qiáng)生存能力的實戰(zhàn)訓(xùn)練非常重要。通過模擬災(zāi)難現(xiàn)揚(yáng)，組織學(xué)生進(jìn)行逃生演習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生的逃生自救能力。我校在每年舉行了一次消防演練，演習(xí)前，老師可運(yùn)用熱力環(huán)流和大氣運(yùn)動的知識向?qū)W生講解，在發(fā)生火災(zāi)時，要用濕毛巾捂鼻，盡量壓低身子匍匐前進(jìn)。當(dāng)火勢變強(qiáng)時，在空中可能會形成旋渦形，風(fēng)向會千變?nèi)f化，但火源總是固定不變的。看清火的源頭，辨明火的燃燒方向后，再逆風(fēng)而跑是最明智的。隨著一聲警報聲響起，教學(xué)區(qū)消防模擬演習(xí)開始了，高一年級教學(xué)樓濃煙滾滾，800多名高一新生在管理老師的指導(dǎo)下，緊張有序地從教學(xué)樓開始撤離。疏散過程中，每樓層兩個老師，分別站在各樓層兩側(cè)，把握好學(xué)生疏散秩序。學(xué)生們將各自的毛巾用水打濕，捂住鼻子，邊躲避“火源”，邊向一樓操場疏散。同時，擔(dān)架救護(hù)組和醫(yī)務(wù)救護(hù)組的人員按照指揮在搶救“受傷”學(xué)生。不到3分鐘時間，全體學(xué)生均撤離到安全地帶。接著，進(jìn)行了現(xiàn)場滅火表演。當(dāng)同學(xué)們穿過濃濃煙霧跑到樓外時，顯得既緊張又興奮，有的學(xué)生還積極踴躍參與到滅火演練行列。通過這次演習(xí)，同學(xué)們親自參與消防疏散演練，對應(yīng)急疏散的程序、逃生和滅火知識有了切身的體會，一定程度上對火災(zāi)事故應(yīng)急疏散、正確使用滅火器材的技能，有了進(jìn)一步的實踐體臉。
??? 三、積極開展實踐活動，幫助學(xué)生增強(qiáng)全面生存能力
??? 我國教育家陶行知先生早年就指出：要解放學(xué)生的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草樹木、青山綠水、日月星辰以及大社會中士農(nóng)工商、三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友。他認(rèn)為，課內(nèi)獲得的知識是“聞知”、“說知”，課外實踐獲得的知識是“親知”?！坝H知”是根本，“聞知”“說知”要結(jié)合在“親知”上，才能成為“真知”。積極組織學(xué)生開展地理課外實踐活動，不僅有助于學(xué)生開闊視野，深化對課堂知識的理解，而且也有助于提高學(xué)生的觀察能力、思維能力和實際操作能力。為此，我校地理組老師利用暑假組織學(xué)生進(jìn)行“以狼山自然地理條件的考察活動”為主題的社會實踐活動，有意識地增加了有關(guān)應(yīng)急教育內(nèi)容。包括：如何在野外判斷方向，發(fā)生山洪和泥石流等緊急情況下的一些實用自救的方法。如果在野外一旦迷路，不要驚慌失措，可利用多種方法正確地判斷所在位置和方向。白天，若是晴天，可利用太陽借助手表測方向，時數(shù)折半對太陽，l2指的是北方，在上午9時與下午可很快辨別方向；或在地上豎立木棍，木棍的影子在中午最短，其末端連線是一條直線，該直線垂直線為南北方向。若陰天，可利用植物生長判斷方向，一般陰坡．即北側(cè)山坡，低矮的藤類和藤本植物比陽面更加發(fā)育。晚上，可尋找北極星定向。如果在山區(qū)遇到暴雨，應(yīng)盡快下山，下山時要盡量避開山體容易滑落的地區(qū)，千萬不要在溝道內(nèi)避雨，以免遭山洪或泥石流的襲擊而造成人身傷害，而應(yīng)該選擇到溝道兩側(cè)高處。一旦因山洪暴發(fā)困在山中，要選一高處平地或山洞等離行洪道遠(yuǎn)的地方休息等待救援；無通訊工具的，可尋找一些樹枝和其他可燃物點燃，同時在火堆旁放一些濕樹枝或青草，使火堆升起大量濃煙，以引起搜救人的注意。一路上邊走邊講，學(xué)生饒有興趣地聽著，并進(jìn)行了有針對性的專門訓(xùn)練。通過調(diào)查探究，不僅使學(xué)生學(xué)到了許多地理知識，提高了創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，還使學(xué)生的應(yīng)急能力和生存能力得到了很大的提高。
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?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （作者：姜竹君????? 發(fā)表于《中學(xué)地理教學(xué)參考》）