我與海門中學二十年
——敬賀母校百年華誕
季金虎
??? 海門中學是我的母校，是我學習、工作過的地方。我這一生中，最寶貴的二十年是在海門中學度過的。在離開海門中學的日子里，不管是一帆風順還是屢遭挫折，母校都是我魂牽夢繞的地方，只要一想起她，我就會豁然開朗，心中生長著智慧和力量。
??? 一九六一年九月，十四歲的我?guī)е喡男欣?，從一個偏遠、貧窮、荒涼的農(nóng)村來到海門中學。當時的招生規(guī)模很小，海門中學每個年級四軌，初中招二百名學生，高中則招一百八十名，而且面向海門、啟東、通州三縣招生。那時，能考上這所省屬重點中學，比起今天考重點大學來，可要難得多了。因此，盡管家貧如洗，父母親還是舉債把我送進了校門。我讀的是五年制大改班，六六年高中畢業(yè)時，正逢十年浩劫開始，之后是整整兩年的停課“鬧革命”。再之后，則如七年前那樣，又背起簡陋的行李，回到那個依然偏僻、依然貧窮的家鄉(xiāng)。所不同的是，七年前的那一腔希望早已灰飛煙滅，取代她的則是失落、迷惘、乃至絕望。
??? 但海門中學七年的求學生涯，卻為我奠定了一生發(fā)展的基礎(chǔ)，這是我多年后方才覺悟到的。七年時間，對我影響最大，也最深的有兩個方面：第一個方面，是學校嚴謹?shù)男ｏL、教風和學風。作為建國后首批確立的省屬重點中學，海門中學處處彰顯著可貴的一絲不茍的科學態(tài)度和對真理不懈追求的科學精神。學校有著嚴格的作息制度和教學紀律，德、智、體、美、勞、軍等各項教育、教學活動全面安排，有條不紊。譬如說勞動教育，那時的海門中學，擁有大片校田，每周半天的勞動課，可謂雷打不動。有時為著季節(jié)播收的需要，雖急風疾雨亦不能阻。勞動課上，無論是老師還是學生，都卷起衣袖高挽褲腿，春耕夏鋤，扛糞挑泥，什么都干，就象真正的農(nóng)民一樣。大食堂里碩大的冬瓜、南瓜，還有各種新鮮蔬菜，幾乎都產(chǎn)自校田。學校還十分重視學生多方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。那時的學生會和校團委都異常活躍，活動不僅豐富多彩，而且開展得有聲有色。記得我那時擔任校團委宣傳部長，并兼任?？偩幘儯恢琳n余或周末，風風火火，忙得不亦樂乎，心里感到特別的充實。我之后的組織能力與工作水平，如果說還有一點點值得稱道的地方，那也得歸功于那時的鍛煉?，F(xiàn)在回想起這些，再用今天素質(zhì)教育的目光來衡量，實在堪稱楷模。老師們以校為家，一心撲在工作上，在學生心目中樹立起了高大的形象。我至今還清楚地記得陶秀文、胡新、吳宗榮、范有超、陳公憲、管德誠、高乾德等老師講課時的風范。他們的教學風格雖然各不相同，但厚實的功底、嚴謹?shù)臉?gòu)思、生動的語言、良好的溝通則是共有的，我在心底里總把他們作為崇拜的偶像和學習的榜樣。正是在他們的精心教育下，我才擁有了比較扎實的知識基礎(chǔ)和獲取知識的能力，形成了良好的學習習慣和科學思維、不斷進取的追求。一九七七年，經(jīng)歷了十年痛苦折磨，早過而立之年的我，為什么能跨進高校之門?其唯一原因，就在于母校給予我的良好教育。參加工作后，無論是在教師崗位還是在領(lǐng)導崗位，我都能堅持崇尚科學，力求以科學的態(tài)度和科學的精神做好工作，因此，不管遭遇多大困難，都能比較順利地克服，為黨和人民的事業(yè)盡了一份力，作了一點貢獻，究其原因，還是得益于母校的良好教育。如此母校，又怎能不使她哺育過的兒女們終生熱愛、魂牽夢繞呢？母校使我畢生難忘的第二個方面，是她那充滿愛心的人文精神。你來自農(nóng)村也好，來自城鎮(zhèn)也罷，你的家庭富裕也好，貧窮也罷，母?？倳ㄩ_她博大的胸懷，一樣地給以溫暖，給以關(guān)懷。在那個喜歡折騰的年代，老百姓生活艱難，老師們雖然有一份薪水，但也過得并不舒心?？伤麄儏s時刻關(guān)注著每一位學生，尤其是家庭特別困難的學生。你的鋼筆壞了，胡新老師會悄悄地塞給你一支嶄新的鋼筆；你缺了筆記本，盛蘭英老師會把筆記本送到你的手上。我亦屬家庭經(jīng)濟特別困難之列，盡管每月的生活費還不足三元，但家里依然難以負擔，而我又是個自尊心極強的人，要我主動申請助學金，實在難以張口。可每學期，班主任老師總會主動把申請表交給我，讓我填寫。正是靠著這為數(shù)不多但卻十分寶貴的助學金，我才支撐著完成了中學階段的學業(yè)。我還清楚地記得，一九六四年我參加中考，成績是全縣第一名，但由于家里實在困難，父母親只讓我填報了中專。暑期中一個酷熱的傍晚，我跟著父母親完成了一天的勞作，拖著一身疲憊回到家里，卻看到一個身材高大的人正等候在門口：那是季作模老師!季老師曾在初一、初二任過我的班主任，并兼任語文老師。后來，季老師擔任了學校的共青團書記，不再教我們了，我與他的接觸也就很少。不曾想，季老師聽說我只填報了中專，竟冒著酷暑，騎自行車走了七十五華里，幾經(jīng)打聽摸到我家。一見面，季老師就拉著我父親的手，苦口婆心地勸我父親讓我繼續(xù)在海門中學讀高中。在他一個多小時的反復勸導下，要面子的父親終于松了口。那天，當季老師和我們一家坐在土場上喝著稀薄的玉米糊時，我望著西邊天際的那一抹落霞，心里涌起了無邊的美好，彌滿著陣陣暖意。母校的老師們正是這樣，用他們無私的愛，教會我們怎樣做人：學會去愛，熱愛他人，熱愛未來，熱愛生活。今天，季作模老師、胡新老師均已逝去，不少老師亦已暌違多年，但他們的美好形象，卻永遠活躍在我的記憶中。試問：擁有如此老師的母校，又怎能不使她哺育過的兒女們終生熱愛、魂牽夢繞呢？
??? 我再度回到母校，是在一九八二年的三月，正值校慶前夕。開始任語文教師，后來任副校長，再后來又任校長，直到一九九五年八月調(diào)離，共計十三年又五個月。這段時間，我不僅從不同的視角，以不同的心態(tài)深層次地閱讀了我的母校，而且作為海門中學教工大家庭中的一員，以主人翁的姿態(tài)參與了母校的每一項建設(shè)，親歷了她的每一步發(fā)展。海門中學不僅辦學歷史悠久，而且成果斐然，作為江蘇省老資格的重點中學，在省內(nèi)有著很大的影響，在全國亦有較高的知名度。特別是進入上世紀九十年代以來，海門中學以她卓越的辦學業(yè)績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。我常常思考這樣一個問題：母校為什么能象一棵常青樹，長盛而不衰?在長達百年的辦學歷史中，母校最可寶貴的東西是什么?是什么賦予了她永不枯竭的生命活力?記得在上世紀三十年代，海門中學有一位叫邱竹師的名師，他曾經(jīng)為海門中學撰寫過一副對聯(lián)：“不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績；也當徒弟，也算老師，呼應(yīng)成一氣，勉之這種精神”。我以為，這副對聯(lián)實乃經(jīng)典之作，因為它精辟地概括了海門中學在辦學實踐中彰顯出來的科學精神，體現(xiàn)了海門中學薪火相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而這精神、這傳統(tǒng)，正是海門中學的靈魂，正是海門中學旺盛不衰的生命力!結(jié)合在海門中學教育和管理的實踐，解讀這副對聯(lián)，覺得有四個方面感受至深。對科學治教、科學治校的不懈追求，這是其一。教育首先是一門科學，科學是老老實實的學問，來不得半點虛偽。作秀、擺花架子、轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、故弄玄虛，都不是科學。探索、研究學生的成長規(guī)律，探索、研究教育教學規(guī)律，探索、研究辦學規(guī)律，嚴格按規(guī)律辦事，這是海門中學領(lǐng)導與教師的一貫追求。海門中學的作息制度、課時計劃都十分嚴格，不僅完全符合國家的有關(guān)要求，而且一經(jīng)公布，任何人都無權(quán)變動。我在海門中學工作時，素質(zhì)教育之倡導尚未如今天之如日中天，但海門中學在學校一系列制度制定中卻切切實實地保證了學生的“全面發(fā)展、學有所長”。學校設(shè)有科學節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，每學期一次的學校運動會，教師、學生一起參與。勞動課是學校的必修課。學校還開設(shè)了各種選修課，以幫助學生拓展視野、增長能力。此外，校內(nèi)外還活躍著各類興趣小組，周末活動豐富多彩，校園文化絢麗多姿。在教學活動中，老師們十分重視夯實雙基，尤其重視良好習慣的培養(yǎng)和科學思維的鍛煉。因此，從海門中學出來的學生，無論是到高校還是到社會，都深受歡迎，因為這些學生不僅素質(zhì)優(yōu)、后勁足，而且有諸多方面的特長，發(fā)展的空間很大。對團結(jié)協(xié)作、教育民主的不懈追求，這是其二。海門中學十分重視引進名師、培養(yǎng)名師，在海門中學的歷史上，可謂是名師輩出，各領(lǐng)風騷。但海門中學更重視教師團隊建設(shè)，強調(diào)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚團隊精神。學生的每一步成長，都離不開老師們的集體智慧。因此，海門中學始終堅持把教研組、年級組、備課組建設(shè)擺在突出位置，作為學校長抓不懈的重點工作。在教研組、年級組、備課組內(nèi)部，新、老教師師徒結(jié)對，既以老帶新，又以新促老，真正做到優(yōu)勢互補，民主執(zhí)教。老師與學生之間，既強調(diào)“師道尊嚴”，又強調(diào)教育民主，教學相長，充滿了平等和諧的氣氛。正是這種“呼應(yīng)成一氣”的團結(jié)協(xié)作與“也當徒弟，也算老師”的教育民主，才帶來了教育、教學水平的持續(xù)提高和教育質(zhì)量的全面攀升。對與時俱進、不斷創(chuàng)新的不懈追求，這是其三。海門中學的老師深諳這樣一個道理：教育是一門科學，也是一門藝術(shù)，而科學和藝術(shù)的發(fā)展都是永無止境的，只有更好，沒有最好，只有與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能達到更高境界。因此，海門中學的老師們十分重視學習，也善于學習，努力從國內(nèi)外的成功經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，并結(jié)合自己的教育、教學實踐探求新的方法、新的路子。記得我初到海門中學工作時，每周三晚上業(yè)務(wù)學習雷打不動，在個人自學的基礎(chǔ)上，以教研組為單位集體研討，我當過學生，也當過老師。海門中學的老師們還十分重視科研，教育、教學研究十分活躍，課題研究成果非常豐富，每年都有相當數(shù)量的科研論文或?qū)Ｖl(fā)表。海門中學老師的學習與科研，有兩個鮮明的特點：一是緊密結(jié)合教育、教學實際，堅持為提高教育、教學質(zhì)量與效益服務(wù)。他們“不弄玄虛”，不與實踐相脫節(jié)，因此不是為學習而學習，為科研而科研。二是注重創(chuàng)新，追求新理念、新技術(shù)、新方法，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推陳出新。因此，看上去“不翻花樣”，但“新”的東西卻在茁壯成長。對永不止步、不斷超越的不懈追求，這是其四。海中人有一個共同的特點，即在事業(yè)的追求上“貪得無厭”，即使為此付出全部心力，甚至犧牲自己的健康也在所不惜。他們深知，為了減輕學生的負擔，教師必須加重負擔。為此，他們宵衣旰食、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精、不知疲倦、毫無怨言地耕耘著、奉獻著?！俺赃M去的是草，擠出來的是奶”，對他們是最好的寫照。寫到這里，我會油然地對我所熟悉的那些老師們生出敬意。郁惠莊老師是我任語文教師時的語文教研組組長，他執(zhí)著的敬業(yè)精神，他對后輩教師的關(guān)心呵護，都是令人畢生難忘的。一九八六年，他身患絕癥，彌留之際念念不忘的還是他的課、他的學生。潘啟仁老師，一位出了名的嚴師，不管是盛夏還是嚴冬，你都會看到他在操場上為學生領(lǐng)跑的身影。此外，還有陸知軒老師、陳伯謙老師，等等，等等。正是這些可敬可愛的老師，以他們的汗水和智慧，創(chuàng)造了一個又一個可圈可點的業(yè)績。正是因為他們的不懈追求和無私奉獻，海門中學才有了光輝燦爛的昨天和今天。
??? 我離開海門中學又已有十六七個年頭，節(jié)假日回到海門，我總喜歡清晨去海門中學校園散步。徜徉在綠樹與鮮花叢中，佇立在載滿喜訊的電子屏幕前，呼吸著文氣盎然的新鮮空氣，我仿佛覺得自己忽然間年輕了許多。海門中學的校園是美麗的，美麗得很難以筆墨來形容。但在這美麗的校園中，最美的當然還是人，是海門中學年輕一代的師生。今天的海門中學，彌滿著盎然的朝氣，跳躍著鮮活的生命，新一代的海中人，正以他們的不懈追求、無私奉獻和卓越創(chuàng)造，召喚著海門中學更加美好的明天!
??? 這就是我記憶中的母校海門中學，我曾經(jīng)學習、工作過的地方。
??? 我曾經(jīng)擔任過諸多職務(wù)，當人們以職務(wù)稱呼我的時候，我最感親切的是“季老師”，因為我曾經(jīng)是海門中學的老師!我最親愛的母校是海門中學，海門中學是我心中永遠的驕傲！
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