回憶我的00班

顧穎飛

走出母校，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快三個(gè)年頭了，清華規(guī)律的生活讓母校似乎漸漸地褪出了記憶的畫卷。然而，時(shí)常能在夢(mèng)中見到的宿舍樓前的池塘，通向我們教室的道路邊上高聳的行道樹，都暗示著母校的一切早已深入我的骨子里。生活里母校出現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來越少，而不得不承認(rèn)的是，母校的種種早已內(nèi)化為一種“無意識(shí)”深刻地影響著我。

成長的過程里，或多或少都會(huì)去對(duì)比過去和現(xiàn)在的生活。人生經(jīng)歷尚未離開學(xué)堂的我，拿來比較和回憶最多的便是在母校的中學(xué)時(shí)光。我的班級(jí)非常特殊，是一種叫“實(shí)驗(yàn)班”（又叫00班）的時(shí)代產(chǎn)物，顧名思義，這個(gè)班級(jí)總有些特別之處。

其一便是我們的高中和初中是一個(gè)整體，關(guān)注這個(gè)班級(jí)培養(yǎng)的不僅僅是初中部的老師。我們是實(shí)驗(yàn)班的第二屆，開始招生的是100個(gè)人，分兩個(gè)班，然后在初二的時(shí)候有個(gè)分流，變成50個(gè)人，一個(gè)班。這批同學(xué)便可以不用中考就能進(jìn)入母校——海門最好的中學(xué)，而我便是其中的一個(gè)幸運(yùn)兒。這種體制的一大特點(diǎn)就是生活環(huán)境相對(duì)獨(dú)立和絕緣，同學(xué)總是那一撥人，熟悉得不能再熟悉，對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)都能隨口說出，如數(shù)家珍。

其二，我們的教學(xué)進(jìn)度也相對(duì)獨(dú)立，由最好的老師給我們安排最合適的課程，相比正常的中學(xué)班級(jí)，我們的課程難度要稍大一些，數(shù)理化學(xué)的相對(duì)較多。這也賦予了老師一定的自由，使其能在講臺(tái)上揮灑自己的才華，把自己最得意和感興趣的東西拿來與學(xué)生共享而不是完全被各種條條框框所限制。比如教物理的黃晏老師就常常不帶教案滔滔不絕的講他對(duì)各個(gè)物理概念的理解，尤其是講到相對(duì)論這些中學(xué)教育不太愿意觸及的環(huán)節(jié)，他反而更加興奮得給我們講他多年來的理解。再比如教數(shù)學(xué)的方偉老師，則常回憶自己多年來在不同版本教材上的經(jīng)驗(yàn)，然后把這些經(jīng)典教材中的精華拿來和同學(xué)們分享。像這種不出于功利的講授激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)科本身的興趣，可想而知這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)收效一定是有益的?，F(xiàn)在想來，之所以我在清華的中學(xué)同學(xué)普遍能夠在這聚半國英才的地方成為學(xué)業(yè)上的佼佼者與中學(xué)時(shí)得到的良好訓(xùn)練不無關(guān)系。

其三，這個(gè)班級(jí)另外特別的地方在于它還肩扛競賽的任務(wù)，然而，我們的班主任和任課老師都給了我們充分的自由而沒有像某些名氣很大的中學(xué)那樣采取家長制的管理，這在很大程度上減少了人們通常所說的負(fù)面影響，我記得關(guān)于競賽和高考老師們專門研討過多次，還出現(xiàn)過關(guān)于作業(yè)量平衡的特殊“協(xié)定”，目的就在于防止出現(xiàn)偏科而耽誤了同學(xué)們的前途。學(xué)科競賽，對(duì)我而言是中學(xué)生活的很大一方面，這如同我現(xiàn)在在清華參與的科研對(duì)我的大學(xué)生活來說是一種補(bǔ)充和豐富一樣，競賽有效的分配了我過剩的精力，并讓我體味到了充分利用自己理性思考所帶來的樂趣。

另外，在鉆研競賽過程中，同學(xué)們養(yǎng)成的獨(dú)立思考和自學(xué)的習(xí)慣也讓我們受益匪淺。甚至從長遠(yuǎn)的意義上講，這種習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)比多學(xué)到的知識(shí)更重要。

前面說的都是我們特殊的班級(jí)，然而回憶起來更加溫情的當(dāng)數(shù)可愛的同學(xué)了。社會(huì)上一種廣為流傳的說法說高中同學(xué)是關(guān)系最為密切的一個(gè)團(tuán)體。而我們的集體是高中同學(xué)加上初中同學(xué)，可以說是親上加親。作為“獨(dú)生子女”的一代人，在家庭里我們沒有特別親密的伙伴，因而同學(xué)便自然就成了最最值得信賴的人。的確，相識(shí)，相處六年的一個(gè)團(tuán)體對(duì)于年紀(jì)剛過20的我們便成了最可靠的“組織”。而且，對(duì)比大學(xué)也能發(fā)現(xiàn)，那種單純的友誼和長時(shí)間的相處共事是一件多么不容易的事情，尤其當(dāng)初的我們都面對(duì)同樣的升學(xué)壓力，于是這種友誼又平添了戰(zhàn)友的壯烈。除此之外由于00班的相對(duì)絕緣，這個(gè)特殊的集體便容易產(chǎn)生了一些集體性格和群體意識(shí)，這種意識(shí)在當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，加入新的團(tuán)體的時(shí)候才特別明顯的體會(huì)到，總覺得新的朋友或者同事同學(xué)沒有當(dāng)年高中同學(xué)的那種默契感。于是，我們畢業(yè)分別幾年之后，對(duì)這個(gè)團(tuán)體的認(rèn)同感反而更加強(qiáng)烈。正如之前提到的，這些認(rèn)同，這些默契源于我們有共同的記憶和歷史，想想我們?cè)?jīng)一起那么的瘋狂：我還記得在初一曾和同寢室的同學(xué)一起從陽臺(tái)上往大池塘里扔裝滿水的塑料袋，然后躲在角落里看濺起的大水花；初二突然迷戀打游戲，常常課間甚至課上還和鄰座的同學(xué)討論游戲攻略和心得；初三的時(shí)候一起逃課打籃球，打乒乓球，球技還長進(jìn)不??；高中里出去各種競賽培訓(xùn)的時(shí)候集體去網(wǎng)吧包夜打游戲，表現(xiàn)得完全像個(gè)“壞孩子”甚至還以此為榮，在那個(gè)時(shí)候覺得叛逆也是值得驕傲的資本。整個(gè)中學(xué)時(shí)代做過各種數(shù)不清的瘋瘋癲癲的事情，我也曾因此而寫過長篇檢討貼在教室后頭，以至于初中開家長會(huì)有同學(xué)家長看見了以為是范文，還在那個(gè)同學(xué)面前夸了我?guī)拙?。單單離開中學(xué)兩三年，我就已經(jīng)覺得那種記憶已是珍寶。隨著在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中不同程度的打磨，自己的天性流露越來越多地被“規(guī)矩”和“理智”所壓制，當(dāng)年無腦的惡作劇更顯得彌足珍貴。也許出于同樣的原因，中學(xué)的同學(xué)可能是最最了解你本性的人，無形中這也增加了對(duì)中學(xué)同學(xué)的歸屬感。

回憶母校，回憶我們的00班，總有說不盡的故事和片段讓分布在五湖四海求學(xué)的我們會(huì)心一笑。00班在我記憶里已然超出了一個(gè)時(shí)期，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)團(tuán)體，一群可愛的老師的意義，它已經(jīng)成一種符號(hào)，猶如記憶的圖騰，每每看到，想到，便會(huì)蕩漾起一份特殊溫情和懷念。

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作者簡介：顧穎飛，２００８屆畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)。

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