難忘海中

陳挺

2011年高考的帷幕剛落下。5年前的此刻，我為自己的高中生活畫(huà)上了句號(hào)。離校時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)母校的回憶就越頻繁。北京的清晨經(jīng)常是痛苦的，面對(duì)無(wú)比擁堵的早高峰和令人窒息的地鐵車(chē)廂，回想海中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)常成為我放松并獲得力量的源泉。

誰(shuí)不憶江南？對(duì)大多數(shù)人而言，高中生活留下的回憶總是美好的。首先因?yàn)橛洃浻羞x擇性——除了刻骨銘心的創(chuàng)傷，我們總會(huì)選擇過(guò)濾掉那些不大的痛苦，而留下哪怕是最細(xì)小的溫馨瞬間。其次，相對(duì)于大學(xué)以及進(jìn)入社會(huì)參加工作后的生活，高中實(shí)在是太單純太美好了。

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難忘海中，因?yàn)閺淖罟顪\顯的角度講，母校助我考上了理想的大學(xué)。不過(guò)，這是相對(duì)次要的。

難忘海中，更因?yàn)槔蠋焸兊难詡魃斫痰於宋易罨镜氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀，使我永遠(yuǎn)堅(jiān)信天道酬勤而藐視運(yùn)氣。張勇老師殫精竭慮、改革創(chuàng)新，施永華老師拼命三郎、學(xué)習(xí)不輟，陳劍秋老師春風(fēng)拂面、知性大方，徐東萍老師樂(lè)觀開(kāi)朗、熱情幽默，陳瑜老師老成持重、一絲不茍，不一而足。

難忘海中，更因?yàn)槟怯肋h(yuǎn)令人珍惜的師生情、同窗情。這是最寶貴的，即使未考上大學(xué)也絲毫不會(huì)有影響。

走上工作崗位后愈發(fā)體會(huì)到當(dāng)年老師們的寬容、諄諄善誘，因?yàn)楣ぷ髦蓄I(lǐng)導(dǎo)和老板一般卻只會(huì)關(guān)心任務(wù)是否完成。

人的一生在各個(gè)階段都有同學(xué)，但高中同學(xué)之間的真情最特殊。孩童時(shí)期同學(xué)之間的感情固然純真，但更多只是基于打鬧的樂(lè)趣，缺少厚度。大學(xué)相對(duì)松散的班集體制度使得同學(xué)間相處的時(shí)間其實(shí)并不多，可能發(fā)生的利益競(jìng)爭(zhēng)又會(huì)使相互的感情變得不是那么純粹。唯有高中時(shí)期的同窗情，因高考的洗禮而帶有了戰(zhàn)友情，純真又醇厚。

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正因?yàn)殡y忘海中，我持續(xù)地關(guān)注著母校的發(fā)展，并欣喜地發(fā)現(xiàn)母校在不斷地進(jìn)步。我會(huì)定期打開(kāi)海中的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽。從更加青春時(shí)尚的校服到日益豐富的社團(tuán)活動(dòng)、國(guó)際交流項(xiàng)目，還有近幾年來(lái)考取頂尖高校學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，今日的海中，不輸于絕大多數(shù)的一線城市知名高中。

正因?yàn)殡y忘海中，所以最后想把離開(kāi)母校后逐漸形成的一些感悟和想法講出來(lái)，與學(xué)弟學(xué)妹們共勉。海中百年歷史人才輩出，校友中有政界高官、知名學(xué)者、頂尖富豪，而我只是一個(gè)工作尚不滿一年的國(guó)企底層職工，普通到不能再普通，沒(méi)有讓人驚嘆的經(jīng)歷，思考也很幼稚粗淺，還請(qǐng)各位師長(zhǎng)辨別指正。

北大中文系的曹文軒教授寫(xiě)過(guò)一系列文章，其核心為“讀和寫(xiě)是事業(yè)成功的關(guān)鍵”。工作近一年來(lái)，對(duì)此體會(huì)逐漸深刻，愈發(fā)認(rèn)同。只要你從事的不是純體力勞動(dòng)，這世上任何稍微“高端”一點(diǎn)的工作，無(wú)礙乎就是寫(xiě)，而且是基于閱讀基礎(chǔ)上的寫(xiě)。政治家要寫(xiě)演說(shuō)，公務(wù)員要寫(xiě)請(qǐng)示、報(bào)告、通知這類的 “八股文”，學(xué)術(shù)工作者要寫(xiě)論文，記者要寫(xiě)新聞、評(píng)論，商人要寫(xiě)投資意向書(shū)、方案策劃書(shū)……讀以獲得信息，寫(xiě)能促進(jìn)思考。當(dāng)你的想法最終成為書(shū)面形式的時(shí)候，通常會(huì)比最初大腦中的靈光一現(xiàn)以及口頭表達(dá)更有邏輯、更周密、更嚴(yán)謹(jǐn)。

所以教育應(yīng)使人掌握有效率閱讀以獲取有用信息，思考加工后快速組織成有邏輯性文章的能力。

對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育中的某些閱讀理解題，我曾有過(guò)抵觸，認(rèn)為意義不大，因?yàn)檫@類題的標(biāo)準(zhǔn)答案我經(jīng)常不認(rèn)同。科技文和說(shuō)明文雖然枯燥，但答案出現(xiàn)爭(zhēng)議的情況比較少。主要是散文，讀起來(lái)清爽，但有時(shí)天馬行空，標(biāo)準(zhǔn)答案也不令人信服。今年福建高考有一篇現(xiàn)代文閱讀理解選用了知名媒體人林天宏的文章。林先生近期發(fā)微博說(shuō)，他自己做這幾題，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案只能拿一半的分?jǐn)?shù)。對(duì)此，以前的我或許會(huì)如獲至寶并大呼小叫。但如今，已經(jīng)釋然。

健康的態(tài)度是，每讀一篇嚴(yán)肅的文章，你都應(yīng)帶著思考，試圖弄清作者的中心思想、寫(xiě)作邏輯并記住一些關(guān)鍵信息。至于做題，更多的其實(shí)是揣摩出題人的心意。如果正好不謀而合，那求之不得；倘若各執(zhí)己見(jiàn)，也不必斤斤計(jì)較那些許分?jǐn)?shù)。最重要的是養(yǎng)成閱讀要思考的習(xí)慣，為一生的工作、發(fā)展做準(zhǔn)備。退一步講，一張語(yǔ)文試卷，答案不令人信服的閱讀理解題占不了幾分，而且人人平等；另一方面，揣摩別人的心思其實(shí)也是一種非常重要的能力，是“情商”的體現(xiàn)，在工作中至關(guān)重要。

說(shuō)完了“讀”，再來(lái)說(shuō)“寫(xiě)”。我們當(dāng)前的教育，對(duì)學(xué)生“寫(xiě)”的要求還不夠。要勤練筆，不見(jiàn)得文章內(nèi)容會(huì)有多大提高，但至少可以讓你不再懼怕寫(xiě)作，寫(xiě)作的速度能更快。要知道，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要你在有限時(shí)間內(nèi)拿出一篇報(bào)告，而你前期磨磨蹭蹭下不了筆，到最后依舊憋不出幾個(gè)字的滋味可實(shí)在不好受。不求完成得多完美，但至少要能完成任務(wù)。

至于數(shù)學(xué)等理工學(xué)科對(duì)于邏輯思維能力的培養(yǎng)，在此就不贅述了。站在今天的立場(chǎng)看，我們一切的教育，升學(xué)只應(yīng)是手段以及階段性目標(biāo)，最終的目的還是培養(yǎng)適合工作的人才。

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最后祝一屆又一屆的海中學(xué)子有更快樂(lè)的高中生活，祝所有的老師在高考指揮棒的重壓下身體健康，取得更輝煌的教學(xué)成績(jī)！

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（作者系2006屆校友）

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