為加強教師隊伍建設，引導青年教師深入研究教學、研究高考，進一步提升我校青年教師解題能力，完善教師知識結構，促進青年教師專業(yè)成長，全面提高學校教學質量，3月24—26日，我校青研會組織開展了青年教師解題比賽活動。
本次比賽得到了學校領導的高度重視，由教務處精心組織落實，涉及語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理九門高考學科。各學科參賽教師與學生一起同時、同題共解2021年南通市高三第二次模擬考試試題，青研會全體教師參加了本次比賽。賽前統(tǒng)一對參賽教師進行課務調整，并組織安排各學科教研組長和骨干教師進行監(jiān)考與閱卷，確保本次比賽順利進行。
解題大賽上，教師們沉著冷靜，仔細作答。他們時而凝思，時而奮筆疾書，以認真飽滿的態(tài)度完成了整個比賽。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，江蘇省海門中學一直把對青年教師的培養(yǎng)工作作為學校常規(guī)化管理的重要環(huán)節(jié)，學校多措并舉促進青年教師成長。
解題比賽的成功舉行，進一步調動了我校教師夯實教學基本功的積極性和主動性，也為教師間相互切磋、展示才華提供了平臺。本次比賽既促使青年教師熟悉高考命題方向，把握高考命題規(guī)律，了解高考考點，更新教學理念，深化課堂改革，強化競爭意識，也促使青年教師轉變角色，換位思考，親身體驗應考的心理狀態(tài)，對今后的教學備考有很好的指導作用。相信在學校的重視和培養(yǎng)下，我校青年教師定能迅速成長，耕耘在海中這片沃土上，成為學生和家長心中的名師！
賽后感悟
通過本次二模試卷的考察，讓我更加意識到閱讀教學的必要性。試卷閱讀量較大，對學生的理解辨析能力要求很高。同時在日常教學中要引導學生充分咀嚼文字材料，培養(yǎng)學生語言運用能力。本次作文題目是寫一篇演講稿，只有引導學生關注當下，有自己的深刻思考，才能讓文章脫穎而出。
——語文組 倪蕾蕾老師
參加這次青年教師解題比賽活動，我認識到自己在教育教學方面的不足。平時作答的主要是學測基礎的試題，對待高考基礎的試題，無論是基礎知識系統(tǒng)性上，還是解題技巧，都是比較生疏的。以后要加強對高考試卷的研究，更加注重自身業(yè)務能力的提高，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，力爭成為研究型教師。
——歷史組 章群老師
這次的解題大賽，給青年教師搭建了互相切磋的平臺，進一步調動了我們鉆研業(yè)務的積極性。在做題過程中，我真切體會到新高考形勢下，我們數(shù)學學科所考查范圍、側重點的變化，以及數(shù)學文化、數(shù)學史在題目中的滲透，這也激勵我們要多研究高考命題者的思路，重新審視教材，不斷推進課程改革和改善課堂教學。
——數(shù)學組 繆蕓老師
對于這次解題比賽，我還是相當重視的。得知消息后，我特地去買了今年最近的新高考物理模擬試題，既有全國各地的，也有江蘇專版的，用來在考前練一練，畢竟現(xiàn)在只教高一，很多高二高考的知識點都有點遺忘。在這周里，除了備課上課時間，我也抽空做了兩套模擬試題。今天早上考完之后，還是發(fā)現(xiàn)自己整體對高中物理知識的掌握不夠全面，深度還不夠，有些題目解答起來還是有點困難，這正好提醒了我平時更要多抽出時間來整理、練習高考的內容，盡量在完成高一教學任務之余早點整體掌握高考物理的要求，盡快適應整個江蘇新高考物理的要求。
?????????????——物理組 沙東亞老師
通過這次解題比賽也了解了自己在解題方面存在的問題與不足，并反思自己在教學工作中的得與失。青年教師只有不斷地提高自己的業(yè)務能力才能讓學生在課堂上收獲更多，充分體會學習生物的樂趣！通過本次活動，讓我感悟高考，積極提升！不僅調動了自身積極性，還反思了自己在課堂教學中的不足，以考促學 ，以考促教，在今后的教學工作中，將更加注重自身業(yè)務能力的提高，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，力爭成為研究型教師。
——生物組 丁云云老師
作為一名高一老師，做二模試題可以加強我對高中地理考題、考點的掌握，更加明確考題的難易，考試的特點和特色。在今后的工作中，應多做一做江蘇省歷年的高考試題、各地模擬試題，可以更深入地了解新高考的考試動向，試題對高中地理起到提綱挈領的作用，更有助于備課和教學。
——地理組 馬俊德老師
通過此次考試，能夠更好的感知這份試卷，了解學生在考試過程中可能出現(xiàn)的狀況。在答答題卡的時候學生可能會對應錯題號。此外，政治試卷的題量比較大，時間比較緊張，需要學生合理安排時間。同時，通過模擬考試也啟示青年教師在平時要注意研究題目，這樣才能扎實學科知識，更好的指導學生。
——政治組 黃呤呤老師
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這次解題比賽也讓我深有啟發(fā)：要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學生的學習興趣作為教學的首要著眼點。同時我的日常教學也要進行一定的調整：
1.進一步強化基礎知識。
2.為了給學生打好英語學習的基礎，教學中仍應注意各種詞類轉換的歸納性訓練和運用性練習，培養(yǎng)學生的初步的語言感知能力。
3.在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教。
——英語組 薛佳清老師