汪香麗，任教高三4班，中學(xué)一級(jí)教師，2009年8月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。獲評(píng)海門(mén)市教壇新秀、獲評(píng)海門(mén)中學(xué)優(yōu)秀青年教師、海門(mén)中學(xué)學(xué)科帶頭人；三次獲得海門(mén)市“弘謇杯”教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)，海門(mén)市高三教師跟崗做題一等獎(jiǎng)，海門(mén)市高三教師基本功比賽二等獎(jiǎng)，2020年獲得海門(mén)區(qū)嘉獎(jiǎng)，2022年獲徐有庠教育基金會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)，開(kāi)設(shè)10多節(jié)多節(jié)海門(mén)區(qū)級(jí)公開(kāi)課、講座，在《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》等省級(jí)刊物上發(fā)表論文。

本節(jié)主題是微專(zhuān)題《數(shù)列求和》

基本流程：由高考考情分析引入，研究數(shù)列求和的常用方法。研究數(shù)列求和基本思維方法是從研究數(shù)列的通項(xiàng)上思考：可以考慮化簡(jiǎn)通項(xiàng)、觀察通項(xiàng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及數(shù)列的首項(xiàng)和項(xiàng)數(shù)。

接下來(lái)的五道例題，分別從五個(gè)不同角度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，找準(zhǔn)切入口解決問(wèn)題。

本堂課突出以下幾個(gè)求和方法：①通項(xiàng)分析法；②分組求和法；③并項(xiàng)求和；④等差乘等比數(shù)列：乘公比錯(cuò)位相減法；⑤裂項(xiàng)相消法求和.