4月1日，我校成功承辦了南通市2024屆高三英語復習教學研討會。本次會議旨在探討如何在高考臨近之際，更有效地幫助學生鞏固英語知識，提高解題技巧，以及如何通過高效創(chuàng)新的教學方法激發(fā)學生的潛力。各縣（市、區(qū)、市直）高中英語教研員、江蘇省海安高級中學、江蘇省如皋中學、江蘇省如東高級中學、江蘇省通州高級中學、江蘇省啟東中學、江蘇省南通中學、江蘇省南通第一中學及我校全體高三英語教師共130多人參加了本次研討活動?；顒佑赡贤ㄊ薪逃茖W研究院高中英語教研員黃利萍老師主持。

一、課堂展示

來自江蘇省如東高級中學的陳新燕和我校郭鑫鈺兩位老師通過現(xiàn)場教學的方式，直觀地向參會者展示了如何在復習階段有效地組織課堂活動，提高學生的參與度和學習效果。

陳新燕老師開設了《應用文寫作》一課，重點圍繞如何寫好活動類應用文設計與展開。首先，陳老師從學生課余活動引入本課話題，迅速拉近了和學生的距離，也讓學生快速地投入課堂學習。然后，陳老師給出一項應用文寫作任務，帶著此項任務，引導學生確定此篇應用文的文體類型、寫作對象、內(nèi)容要點、時態(tài)、人稱和語氣等。在快速地處理了文章開頭和結尾后，陳老師開始著重開展文章正文的教學環(huán)節(jié)：一是從活動內(nèi)容說起，引導學生如何寫出豐富多彩的活動內(nèi)容；二是通過關鍵詞提示，教授學生如何豐富活動表達；三是通過舉例，指導學生如何組織內(nèi)容，彰顯段落內(nèi)部邏輯。在呈現(xiàn)范文后，陳老師總結了如何寫好一篇活動應用文的幾個主要建議，即多維度地介紹活動，有重點地介紹活動，有層次地介紹活動，目的和意義要切題和不同文體用不同的時態(tài)、人稱與語氣。隨后，陳老師安排學生進行應用文寫作，將本課所學應用到寫作中。通過學生評價同伴作文的活動，檢測和鞏固學生本課所學要點。在課堂結尾，陳老師還為學生提供了豐富的話題語料，讓同學們滿載而歸?？傊竟?jié)應用文教學課注重學生思維的培養(yǎng)和啟發(fā)，從課堂反饋來看，教學效果顯著，大大提升了學生創(chuàng)作此類文章的能力。

我校郭鑫鈺老師執(zhí)教《讀后續(xù)寫》講評課。本節(jié)課的設計非常獨特且富有創(chuàng)意，通過讓學生轉換角色，以閱卷老師的身份從情節(jié)的邏輯和銜接、語言的準確性和多樣性去評價一篇續(xù)寫。讓學生評判同輩作文，不僅提高了他們的課堂參與度，深化了他們對讀后續(xù)寫的理解和應用，還鍛煉了他們的批判性思維和評價能力，從而在日后的寫作中更加針對性地提升自己的能力。

二、專家講座

江蘇省海安高級中學顧慶華何江蘇省通州高級中學包建忠兩位資深英語專家就當前高考英語的趨勢、命題特點以及高效復習策略進行了深入分析和講解，為參會老師們提供了有針對性的指導和方向性引領。

顧慶華老師結合兩位上課教師的課堂教學作了《高三英語寫作思維提升策略》的專題講座，從修改作文的角度、利用思維導圖梳理文章脈絡、有效設計教學活動等方面強調了思維的提升和發(fā)展。顧老師還強調要重視對學生高階思維的培養(yǎng)，尤其是批判性思維和創(chuàng)造性思維。鼓勵教師不斷提高自身素養(yǎng)，不斷探索使用新技術，促進先進技術與課堂教學相融合，使課堂更加豐富、有趣和高效。

包建忠老師作了題為《基于專項解題能力提升的高三英語復習策略》的專題復習講座。他從命題的角度、以詞匯為焦點，講述了閱讀專題選題原則和閱讀能力提升策略；分析了七選五題型考察學生的能力、分享了專題訓練的做法；完形填空題型上，包老師重點分享了選題的原則和二輪提升的重點。語法填空和作文項目的分享同樣精彩紛呈。包老師由點到面、分享了他的高考研究成果和復習高效策略，為高三英語老師們明晰了后期攻堅的重點和策略。

本次研討會后，教師們普遍反映收獲頗豐。他們不僅對高考英語的復習策略有了更清晰的認識，而且在教學方法上也獲得了新的啟發(fā)?；顒拥某晒εe行，對于提升南通市高三英語教學質量，幫助學生在高考中取得優(yōu)異成績具有重要意義。

三、總結

南通市高中英語教研員黃利萍老師為本次活動做總結。她認為本次活動兩位老師以寫作思維提升為教學目標的課堂完成度高，教學效果好，專家講座對高三英語后期復習指導意義強。黃老師還提出南通各校應繼續(xù)攜手合作，不斷創(chuàng)新教學方法，為提高學生英語水平而努力。相信在全市所有高三英語教師的共同努力下，2024屆南通高中英語在高考中必能再創(chuàng)輝煌。